三年级英语上册module1教案分析

1 / 9 三年级英语上册 Module1 教案分析 莲山课 件 k 三年级英语上册 module1 教案分析 module1 第一课时 Unit1I mSam. 一、教学准备与分析： 1、教学内容： 学生用书：第一册第一模块第一单元 2、教学目的： 1.基本能听懂会说 :“Hello,Hi,Goodbye,bye -bye” 2.学会运用句型 “I m” 进行自我介绍。 3教学重点： 学会并运用 Hello， Hi 进行相互间问好打招呼。 引导学生使用 I m 句型进行自我介绍。 4教学 难点： 要求学生注意 I m 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。 强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。 二课堂教学程序： 1、启动：（ 5 分钟） （ 1）课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课2 / 9 堂学习的活跃气氛。 （ 2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTo， TV， cD， kFc， BestFood 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2导入：（ 3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的 时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（ 12 分钟） （ 1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用 Hello,Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello,Hi 的区别与 联系。一般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好；而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （ 2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍： Hello,Imcindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知 I m3 / 9 的含义。（注：教师要注意学生 I m 的发音，防止丢音现象。） （ 3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说 HelloI m 然后请同学作真实的自我介绍。 （ 4）介绍班上要来二名新的小朋友， Sam、 Amy 教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling， Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam,Amy 的发音，以便于学生记住这两个名字。） （ 5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是 Sam， Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam 和 Amy？） （ 6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求 学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到 “ 眼到，手到，口到，心到 ” ，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（ 5 分钟） （ 1）指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公： Sam， Amy， Lingling， Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。 （ 2）四人一个小组操练 Hello 或者 Hi，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼，并指导学生做课堂活动用4 / 9 书活动 2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello 或者 Hi 的理解。 （ 3）帮助学生理解 I m ，并用 I m 向全班同学做自我介绍。 （ 4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务：（ 10 分钟） 运用任务 1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语 Hello 或者 Hi 或者 Goodbye或者 Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学 ，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 运用任务 2： 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用 “ 亲 密接触 ” 的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello， I mcindy，然后闭上眼睛将toy 扔向学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。 6、复习总结：（ 5 分钟） （ 1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （ 2）听录音跟读磁带。 5 / 9 （ 3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用 Hello 或者 Hi 打招呼，分手时用 Goodbye 或者 Bye-bye 道别，自我介绍时用 I m 句型。 odule2Unit2Howareyou? 一、教学准备与分析 1、教学内容：学生用书 Unit2 2、教学目标： 知识与技能的目标 A.基本要求 基本能听懂并说出句型 Howareyou 及其回答 I mfine，thankyou 基本能唱出英文歌曲 I mfine， thankyou B.初步要求 初步能听懂并说出问候语 Goodmorning初步感知连词 and介词 to c、复习与巩固 听懂并说出上一节课所学的问候语 hello/hi/Goodbye。句型 I m 运用能力目标 能够运用问候语 howareyou 向他人问好，并能作出答语 I6 / 9 mfinethankyou 能够运用问候语 Goodmorning 向他人问好 能够运用 hellohiI m 完成 Unit2 的对话 能够运用 howareyouI mfinethankyou 来完成 Unit3 的游戏 素质教育目的 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 3、教学重点 基本能听懂并说出句型 Howareyou 及其回答 I mfine，thankyou 基本能唱出英文歌 曲 I mfine， thankyou 4、教学难点 注意 thank 中 th 的发音 / 教师应注意向学生强调舌尖的位置。 5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 二、课堂教学程序 1、启动（ 5 分钟） 活动 1：师生一起做 TPR swimswimswimswimlikeafish 教师双手作出鱼摆动状 jumpjumpjumpjumplikearabbit 两手放于头顶 7 / 9 flyflyflyflylikeabird 两臂飞翔向鸟儿状 sitsitsitsitlikeadog 活动 2：师生相 互问候，教师可用 hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T： hello,I syourname? S： I m T:Nicetomeetyou S： Nicetomeetyou 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 2、导入 (5 分钟 ) 教师教学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘 “” S:“HelloGoodmorning.” 教 师 转 向 全 班 学 生 Goodmorning 并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生 Goodmorning，学生回答 Goodmorning 比卡丘。 教师出向卡片 Goodmorning 附有汉语 “ 早上好 ” 开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘， howareyou!教师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答 I8 / 9 mfinethankyou 附有汉语 教学转向全班学生 howareyouboysandgirls 引导学生回答：I mfinethankyou 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘： Howareyou! 学生回答： I mfinethankyou. 3、操练与指导（ 10 分钟） 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌： “ 见面问声 Howareyou!你好！我很好谢谢 I mfinethankyou.” （一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 活动 2： “ 快乐转转转 ” 教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲， I mfinethankyou 学生开时顺 时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 Howareyou! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在 “ 快乐转转转 ” 中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答： I mfinethankyou 进行 3-4 组。 4、巩固与拓展（ 10 分钟） 活动 1：热线电话 9 / 9 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报： San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题 )他 们昨天到11 小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动 2： Listenpointandsay. 教师教学语言： Sam 有两位奇特的