中班语言《动物好朋友》

1 / 5 中班语言动物好朋友 中班语言动物好朋友 设计思路：绕口令是语言活动的重要内容，孩子们念起来很有乐趣，但是也非常具有挑战性。动物好朋友是一个标准的绕口令儿歌，富有节奏感、韵律感，但同时我们不难发现，这首儿歌里面的动物很多，内容繁杂，小朋友会感觉到很绕，不容易理清情节。由此，我制作了绕口令图卡，用图卡把每一句的内容呈现出来，帮助孩子理解内容，记忆儿歌。创编儿歌也是活动的一大目标，通过提供很多图片，让孩子经过选择图片、摆放图片，口语创编 “ 三步 ” 实现对儿歌的创编，突破这个难点。语言活动的重 要目标在于让孩子观察、理解、表达，我通过谈话导入 观察图卡，理解儿歌内容 多形式学习绕口令儿歌 表演儿歌，大胆表达 创编儿歌，想象拓展 接龙游戏，复习巩固等活动环节，层层深入，引导孩子感知、学习儿歌，并充分表达、展开想象，拓展经验。 活动目标：喜欢绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。 理解儿歌内容，能初步围绕儿歌仿编动作和句子，大胆地表达自己的理解。 2 / 5 体验有好朋友的快乐心情。 活动重点：喜欢绕口令，在老师的引导下学念绕口令，念准字音。 理解儿歌内容，能初步进行动作创编，大胆地表达 自己的理解。 活动难点：引导幼儿仿编绕口令。 活动准备：幼儿用书、绕口令图卡一套 相关的图片：花草等地点背景图、各种动物卡片 环创：区角：将相关图片投放在 “ 小小智慧屋 ” ，进行语言讲述、绕口令创编及表演。 活动过程： 1、谈话导入： （引子：小动物模仿游戏） 老师有很多好朋友，你们有自己的好朋友吗？小动物也有自己的好朋友，今天，有很多的动物朋友聚在了一起，它们是谁呢？（观察幼儿用书大挂图）引导幼儿一一说出动物的名字。 2、观察图卡，理解儿歌内容： 这些小动物分别在干什么？（引导幼儿 一一观察小动物的动作，服装，手上的东西），猜测它在干什么，教师用图卡记3 / 5 录。这些动物朋友给我们讲述了一件什么事情，请听老师用一首儿歌来告诉你。 师范读绕口令，幼儿倾听、观察图卡。提问：儿歌里说了一件什么事情？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 3、多形式学习绕口令儿歌，记忆儿歌： 第一遍：轻声跟读，边读边看图卡。 第二遍：有节奏的读，配以拍手、拍腿等身体节奏。 4、表演儿歌，大胆表达： 儿歌中有许多小动物，小动物也有很多的动作，我们可以用动作把它表现出来。 第一遍：初步尝试：轻声边念儿歌边创编动作。 第二遍：小朋友起立，大胆地表演儿歌。教师点评。 谈话：你想给儿歌取一个什么好听的名字？你学习这首儿歌有什么感受？ 5、仿编儿歌，想象拓展： 这首儿歌非常有趣，小山羊去种树遇到了小兔，小兔去插花又遇到了小青蛙，小青蛙又遇到了大白鹅，大白鹅又遇到了老水牛，老水牛接下来会遇到谁呢？启发幼儿展开想象，继续创编句子。（比如：小花猫、小猴子等） 句式：小动物去干什么？遇到了谁？依次类推。 对于经验比较欠缺的孩子，我们可以提供一些图片，帮助小朋友仿编。比如，提供一些花、草、河，及小鸭、蝴蝶、小4 / 5 鹿等图片，幼儿先 选择图片，摆放好然后进行口头创编，编好后集体将编好的句子复述一次。 例：老水牛草小鸭河小鱼 创编：老水牛去吃草，遇到一只小鸭子，小鸭子跳下河，遇到一条小红鱼等。 6、接龙游戏，复习巩固： 请小朋友分组扮演儿歌中的小动物，分发角色牌（图卡代替），以接龙（每一组三句话）的形式表演儿歌，巩固对绕口令儿歌的理解。游戏可以多玩几次，互换角色。 活动延伸： 1、在区角中投放相关图片，孩子们可以继续创编儿歌或表演儿歌。 2、在游戏活动时，让小朋友继续扮演小动物进行儿歌表演。形式可以