九年级下册i like music that i can dance to教案分析

1 / 16 九年级下册 I like music that I can dance to 教案分析 九年级下册 IlikemusicthatIcandanceto 教案分析 课时分解 第一课时 SectionA（ 1a2d） 知识目标 类别课时要点 重点单词更喜欢； 电子的； 推断，料想； 平滑的；悦耳的； 空闲的， 重点词组跟着一起唱 能跟着跳舞的音乐 演奏不同种类的音乐 一周长时间的上班 有空闲时间 如果那样的话 2 / 16 重点句式 1.-Whatkindofmusicdoyoulike? -IlikemusicthatIcansingalongwith. -你喜欢什么样的音乐？ -我喜欢能随着唱的音乐。 我更喜欢歌词优美的音乐。 卡门喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。 徐飞更喜爱演奏轻柔舒缓歌曲的组合。 我喜欢能在我一周长时间上班之后帮我放松的悦耳的音乐。 ,I llasksomeonewholikesseriousmovies. 如果是那样的话，我将请一个喜欢严肃电影的人。 我更喜爱能给我一些让我思考的东西的电影。 II.课堂环节 自主学习方案 【自学自查】 根据首字母提示完成单词。 ,classicalmusicorpopmusic? 3 / 16 ,Ilikewatchhismovies. 课堂导学方案 Step1情景导入 T ：Doyoulovemusic?yeah,therearedifferentkindsofmusicintheworld.(PlaysomebeautifulmusicandgetSstotalkaboutitfreely.) T:Whatkindofmusicdoyouprefer? Ss:_. Ilikequietmusic. Presentsomenewwordsandtheattributiveclauseatthesametime. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。 Step2完成教材 1a-1c的任务 【操作案例】 1.要求学生翻开课本 P65，迅速阅读 1a 部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。（ 1 分钟） 2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要4 / 16 求 2-3 名同学就 “Ilikemusicthat_” 给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（ 3 分钟） 参考案例 Teacher:Whatkindofmusicdoyoulike? Students:Ilikemusic_. thatisquiet thatIcandanceto thathasgreatlyrics 3.要求学生阅读表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上 1b的听力任务。（ 1 分钟） 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。教师给予必要的提示和朗读要领的指导。（ 2 分钟） 5.完成教材 1c 的任务，要求学生模仿听力内容，使用“ Whatkindofmusicdoyoulike? Ilikemusicthat” 进行对话练习。并邀请 2-3 对同学当堂进行演示。（ 3 分钟） 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（ 2分钟） 汉译英，每空一词 1）你喜欢什么样的音乐？ Whatkindofmusicdoyoulike? 5 / 16 2）我喜欢有着美妙歌词的音乐。 Ilikemusicthathasgreatlyrics. 3）我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。 myfriendprefersmusicthatshecandanceto. 4）这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。 TheAmericanoldladylovesmusicthatshecansingalongwith. Step3 完成教材 2a-2d的任务 【操作案例】 1.要求学生翻开课本 P45。要求学生迅速捕捉图片和 文字信息，然后为他们播放录音一遍，完成 2a， 2b的听力任务。（ 2分钟） 2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读 ,。教师应作必要的听力和朗读指导。（ 2 分钟） 3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（ 4 分钟） XuFei: carmen:Ilovemusicthat 4.两人一组大声朗读听力材料。（ 1 分钟） 5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a， 2b 的信息分角色练习对话练习。然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（ 5 分钟） 6 / 16 6.播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演 2d的对话。（ 5 分钟） 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 a.词汇包： prefer(v.)更喜爱；更喜欢 prefer 相当于 likebetter，意为 “ 宁愿 ;较喜欢 ” ，其现在分 词 、 过 去 式 要 双 写 词 尾 -r, 再加 -ing,-ed, 即preferring,preferred。 【备课例句】 Doyouprefer,applesorbananas?你更喜欢苹果还是香蕉 ? Fewchildrenpreferworkingtoplaying.很少有孩子只爱工作不爱玩耍。 【横向辐射】 prefer的常见用法 /sth更喜欢某人或某物 【例句】 Whichsubjectdoyouprefer,Englishormaths?英语和数学 ,7 / 16 你更喜欢哪一 科 ? 宁愿做某事，更喜欢做某事 【例句】 Iprefertobuynewcards.我宁愿买新的卡片。 宁愿某人做某事 【例句】 Ipreferhimtodoitinadifferentway.我更希望他用不同的方法去做。 .to.喜欢 而不喜欢 ，喜欢 胜过 ，宁愿 而不愿 此结构中 to是介词，不是动词不定式符号。 【例句】 Heprefersswimmingtosurfing.同冲浪相比 ,他更喜欢游泳。 (to)dosth.宁愿做 .而不愿做 . 此结构中 ,prefer后须跟动词不定式 ,而 ratherthan后则接带 to或不带 to的不定式均可。 【例句】 Shepreferstostayathomeratherthan(to)gowithus.她宁愿呆在家里 ,也不愿和我们一起去。 【课堂变式】 Betty_takinganunderground_takingabustowork. 8 / 16 【解析】 likeAbetterthanB=preferAtoB，意为 “ 比 B 更喜欢 A” 。答案为 prefers,to。 b.句式包： 我喜欢那 种我可以跟着跳舞的音乐。 本句中的 thatIcandanceto 为定语从句，先行词（即定语从句所修饰的词）为 music， that在从句中作宾语，可以省去。that为关系代词，既可指人，也可指物。 【备课例句】 Thecoatsheboughtwasreallynice.她买的那件外套很漂亮。（指物） SheisthegirlthatImetyesterday.她就是我昨天遇到的那个女孩。（指人） 【横向辐射】 关系代词 which也可指物 【例句】 Thegreencoat(which/that)thegirliswearingismadeofcotton.那个女孩穿的那件绿上衣是棉制的。 【课堂变式】 _isfried,likeFrenchfries. 不填 【解析】所需填空部分为引导词，并且在定语从句中作宾语，又先行词为事物，关系代词可用 that 或 which。根据四个选9 / 16 项应选 B。 thatisfried,likeFrenchfries 是定语从句，修饰 food。正确答案是 A。 【解析】当先行词为事物时，关系代词要用 that和 which，所以四个选项中只有 c 对。 卡门喜欢会演奏不同种类音乐的音乐家。 该句是一个含 who 引导的定语倾斜角顺的复合句，先行词是musicians，指人，且引导词 who 在定语从句中作主语。另外，指人时，也可用 whom，但 whom 常用作宾语。但在口语中，常用 who代替 whom，也可省略。 【备课例句】 Istillrememberthegirl(whom/who)wesawyesterday. 我还记着我们昨天见过的那个女孩。 【横向辐射】 whom和介词连用的情况 1.关系代词 whom 在从句中作介词宾语时，可以和介词一起放在先行词和从句 之间。为了使关系代词紧跟它所修饰的词，也可以把介词放在从句有关动词的后面。 【例句】 mrjohnistheprofessortowhomyoushouldwrite. =mrjohnistheprofessorwhom/whoyoushouldwriterto. 约翰先生是那位你应该给其写信的教授。 10 / 16 2.含有介词的短语动词不般不拆开，介词仍放在动词的后面。 【例句】 Theoldmanwhomthenursesarelookingafterisverywellnow.护士们正在照料的那位老人 现在身体已经非常好了。 【课堂变式】 _wonthematchnotsolongagoiscalledGuoyue,afamouschinesetabletennisplayer. 【解析】所需填空部分为引导词，并且在定语从句中作主语，又先行词为人，故要选表人的关系代词 who。 whom只能在定语从句中作宾语。正确答案是 A。 _youshouldwrite. 【解析】关系代词 whom在定语从句作介词 to的宾语，介词可放在 whom 前，但 whom 不能换用 who。正确答案是 D。此句也可 写成IthinkmrsSmithistherightpersonwhoyoushouldwriteto.。 第二课时 SectionA（ 3a3c） I.知识目标 11 / 16 类别课时要点 重点单词粘贴，将 .刺入； 关闭，关上； 悲哀的，沮丧的； 对话，对白； 重点词组感觉想做某事 坚持，固守 取决于 让 高兴 有一个快乐的结局 sbesttodosth 尽力做某事 似乎不严重 大量，充足 关闭 偶尔，间或 重点句式 mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.当我情绪沮丧或困倦时，我更喜欢观看能让我高兴的电影。 ionaboutacertainsubjectcanbeinteresting.像帝企鹅日记那样提供大量有关某种话题信息的记录片可能很有趣。 ,sitbackandenjoywatchinganexcitingsuperherowhoalwayssavestheworldjustintime.我能够关闭我的大脑，靠着欣赏着观看一位令人兴奋的总是在关键时刻拯救世界的超级12 / 16 英雄。 tafraidofthesekindsofmovies,anditdoesn tfeelsoscaryanymore.我总是带一个不怕这种电影的朋友并且就不再感到那么恐惧了。 II.课堂环节 自主学习方案 【新词自查】 根据汉语提示完成单词。 (沮丧的 )andtiredaftertheylostthemath. ttruebecauseitwasstuck(粘贴 )fromtheInternet. (对话 )byheart. (纪录片 )totheactionmovies. (超级英雄 )aftersavingtheearthintime. 课堂导学方案 Step1情景导入（参考案例） 本课时的主要内容是一篇类型电影的评论。在学习之前教师可准备几个与评论内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（ 4 分钟） Questions: ? _ syourfavoritemovie? 13 / 16 _ ? _ 环节说明：通过带着问题去阅读，从而达到导入新课的目的，同时引起学习这篇评论的兴趣。 Step2完成教材 3a的任务 1.要求学生快速默读短文，熟知大意，在短文中标出不同类型的电影，及电影名字；然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（ 3 分钟） 2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（ 3 分钟） 3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生 在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（ 4 分钟） ,Iprefercomediesandcartoons, twatchdramasordocumentaries,becausetheymademefeelevensadderandIdon tmindactionmovieswhenI ,sitbackandenjoywatchinganexcitingsuperherowhoalwayssavestheworldjustintime. 4.完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读短文 ,回答 3br所提出的问题。（ 5 分钟） 14 / 16 5.在 3c表格中填上你喜欢看什么样的电影。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 当堂评价方案（详见当堂训练部分） 备课资料包 a.词汇包： 粘贴，将 .刺入； Stick除了作动词，意为 “ 粘住 ,粘贴，刺 ,戳 ” 以外，还可作名词，意为 “. 棍 ,棒 ,手杖 ” 。 【备课例句】 Don tstickaforkintoapotato 不要把叉子叉进土豆。 【横向辐射】 stickto的用 法 1.粘 (贴 )在 上，附着于： 例句： Dustcouldsticktotheclothingeasily. 灰尘很容易附着在衣服上。 2.不移开，不偏离，不离题： 例句： Thespeechhemadestucktothekeypoints. 他所作的演说紧扣要点，没有多余的话。 3.紧跟，紧随；留在 附近： 例句： Sticktome,oryoullgetlost. 跟着我走，不然你会迷路的。 15 / 16 4.保留；保