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文档简介
小学一年级数学教案得数是4的加法和4减几的减法教学设计教具、学具准备:4的组成卡片,小汽车图(1)、(2),熊猫图(1)、(2)。学生准备4个梨和4个三角形的卡片,硬纸板做的虚线圈。教学过程:一、复习教师出示卡片让学生口答:二、新课1教学得数是4的加法。(1)出示汽车图(1)只出示3辆汽车,稍停一会儿,再出示1辆汽车。边出示边问:这里有几辆小汽车?又开来几辆?一共有多少辆?(同时在小汽车的外面画一个圈)让同学仔细观察图,然后找一个同学叙述图意。提问:用什么方法计算?学生回答后板书:。边指图边问;要算几加几?学生回答后板书:31。边指算式边问:31等于几?学生回答后板书:=4。带领学生读算式:31=4。边指算式边问:31=4表示什么意思?指一名中上学生回答。教师继续提问:刚才我们看着图知道3+1=4,如果没有图,怎样想3+l等于几?教师将卡片放到算式旁边,说明可以想3和1组成4。(2)分步出示汽车图(2)。边出示边提问,并在小汽车的外面画一个圈。让同学仔细观察图后,找一个同学叙述图意。提问:原来有1辆汽车,又开来3辆,求一共有几辆汽车,用什么方法计算?怎样列式?学生回答后板书:l3。指着汽车图(2)问:1+3等于几?学生回答后教师板书:=4。指着算式问;1+3=4表示什么意思?谁能回答?指名学习有困难的学生回答。请一个同学读算式,然后教师继续提问:如果没有图,怎样想1+3等于几?学生回答后,教师将卡片出示一下。说明可以想1和3组成4。然后让学生把得数填在书上的里。(3)引导学生结合黑板上的两幅图观察相对应的两个算式的异同点。教师指着黑板上的两幅图提问:这两幅图有什么相同的地方?有什么不同的地方?然后指着黑板上的两个算式提问:这两个算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?学生回答后,教师说明并提问:对,这两个算式只是加数的位置交换了,得数是一样的,都是4。那么看到3+1=4,还会想到什么呢?(4)学生操作。摆梨卡片,先摆2个梨,再摆2个梨。教师提问:你们先摆了几个梨?又摆了几个梨?一共是几个梨?用什么方法计算?怎样列式?学生列出算式后,让学生把得数填在教科书的方框里。然后指一名学生说说2+2=4的含义。之后继续提问:如果不摆梨卡片,可以怎样想?学生回答后出示卡片,说明可以想2和2组成4。然后让学生把3个加法算式读一遍。2教学4减几。(1)分步出示熊猫图(1)。指4只熊猫的集合图,问:这里有几只熊猫?再用虚线圈上1只熊猫,提问:用虚线圈上一只熊猫,表示什么意思?请一个同学说说图意。要求还剩几只,用什么方法计算?学生回答后板书:-。指图问:跑掉的1只熊猫,是从几只里面跑掉的?几减几?学生回答后板书:4-1。边指图边问:4-1等于几叩学生回答后板书:=3。带领学生读算式:4-l=3。指着算式提问:4-1=3表示什么意思?指一名学生回答。教师继续提问:如果没有图,怎样想4-1等于几?教师将卡片放到算式旁边,说明可以想:1和几组成4? 1和3组成4,4减1就得3。再让学生说一说怎样想出得数。(2)分
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