A14马渚镇校综合实践活动实施方案.doc

马渚镇中心小学综合实践活动实施方案 2007年一、指导思想：综合实践活动作为新课程实施中的一大亮点，受到了广泛的关注。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实科学发展观，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色；让学生接触社会，通过学生自主参与、体验、认识、探究与发现等多种学习和活动的方式，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展二、活动目标 1、培养学生质疑、调查、探究、创新精神，激发学生观察、发现与探究问题的兴趣。2、培养学生热爱家乡，关心家乡、学校的过去、现在和未来，关注家乡的发展与问题，关注本地的特色；使学生能够对家乡的名人、物产、风土人情有所了解。尊重劳动人民，及他们的劳动成果，积极参加劳动；关心他人，善于体察周围人群的生活状况。3、让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识，使他们具有处理基本生活能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力。4、初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成关爱对社会、他人及自我的责任感。5、初步掌握参与社会实践和调查的方法，信息资料的搜集，分析与处理的方法及实践探索的方法。6、培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活、发展兴趣、展示才能。三、活动内容二、走近春天1、找春天 2、春天交流会 3、我们去踏春三年级一、亲近家乡景点名胜 1、 家乡景点大拼盘2、 我来带你游 3、 为家乡景点添光彩四、家乡桥文化 1、了解家乡桥文化 2、我来做做小导游 3、大家都来保护桥三、与家乡超市的亲密接触 1、家乡超市知多少2、快乐购物3、做个小小营业员六、和谐社区万家福 1、走近家乡社区2、开个社区评议会3、我为社区献一计五、走近秋天 1、我们都来找秋天2、开个秋天交流会3、硕果累累赞秋天四年级二、家乡农业新气象 1、了解家乡农产品 2、参观大棚种植基地 3、学种一种农产品一、我们成长的摇篮 1、家乡学校总介绍2、参观家乡的学校3、我为学校添光彩四、关于吸烟1、 香烟的自述2、 周围的烟民3、 请你戒烟三、千树万树家乡树 1、 家乡树种知多少2、 学学养护小知识3、 种下一棵小树苗六、残疾人生活体验1、 我来当当残疾人2、 周围的残疾人3、 帮助残疾人五、为家乡特产做广告 1、 家乡特产知多少2、 给家乡特产打打分3、 为家乡特产做广告五年级二、民间传说故事集 1、 收集民间传说故事2、 民间传说故事会3、编本民间传说故事集一、与新小公民手拉手 1、 调查马渚新公民2、与新小公民手拉手 3、赞我身边的新小公民四、摄影入门1、 摄影知识学习2、 做个小小摄影家3、 举办摄影作品集三、了不起的家乡人 1、 寻访了不起的家乡人2、 认识了不起的家乡人3、 学习了不起的家乡人六、我们的课余生活1、 课余生活调查2、 才艺展示会五、家乡名企大拼盘 1、 家乡名企大拼盘2、 参观家乡名企3、 做名企小职工六年级 二、家乡风俗面面观 1、 家乡风俗大荟萃2、 家乡风俗评议会一、我们与周围环境 1、 了解周围环境2、 关注家乡环保3、 做个环保小卫士四、关注新闻1、 新闻大荟萃2、 周围的新闻调查3、 我来写新闻三、家乡的“革命烽火” 1、寻访家乡的“革命烽火”2、“革命烽火”故事会3、“革命烽火”故事集五、家乡的交通 1、绘制家乡的交通路线图绘制前的准备工作：怎样绘地图的简单方法，认识地图方位，安全等绘制简单的主要公路铁路交通图我的感想2、 找家乡的交通图 收集历年来家乡的交通图，认识简单的地图符号 研究交通图的变化 感受家乡交通的发展 我的感想3、 调查家乡的交通状况 调查公交状况 客流量公路，铁路交通车流量的调查 车流量最大 车流量最小我的建议4、家乡的交通安全 各主要路口车流量的调查 各主要道路的交通设施调查 行人交通安全知识的调查 我的建议5、设计家乡的交通路线 查看家乡的交通图根据流量设计合理的交通路线我的调查报告六、为母校喝彩 1、 母校，我为您骄傲2、 老师，我们感谢您3、 再见了，母校四、活动方式 研究性学习有多种组织形式,包括小组合作探究、个人独立探究以及在班级、年级或更大范围中展开的合作研究等等。 主要采取小组合作形式研究小组 一般由35人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、 校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.研究小组一般由本班学生在教师指导下,自行结合,有条件的也可组织跨班级甚至跨年级的小组。 个人独立探究主要由学生自己在一段时间内独立完成探究活动。学生在探究活动中 也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作 品”。 小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。五、工作措施 1、领导重视，制度保障。建立专门的领导小组，有分管业务的副校长任组长，教科室主任任副组长。学校建立相应的制度，制定学校综合实践活动实施方案和分年级实施计划等。 2、课程实施有保证，专门开设综合实践活动课。自2001年至今，16年级每周开设一节综合实践活动课，劳动与技术课一节，另一节是班队课，排入课表。 3、建立综合实践活动教研组，开展研讨活动。指派有经验，有能力的教师担任组长，开展各类研讨活动，使教研活动正常有序地开展。2002年。我校的综合实践活动教研组被评为余姚市优秀教研组。4、课题引路。学校申报了有关综合实践活动的省级课题和宁波市级课题。围绕课题的开展，综合实践活动的内容主题化。着重于以乡土资源为内容的小学生小课题研究