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1 / 3 人教版三峡教学反思 人教版三峡教学反思 复习三峡，得以反思 九年级学生面临中考，语文科教学反思在教学中极其重要，做好九年级语文教学反思不仅是教学的需要，也是面临中考的学生提高成绩的需要。 文言文教学在语文教学中占有重要的地位，在中考中也占有一定的分数比重，在第二轮的模拟考试中，其中有关三峡的阅读回答题，要求 注音； 解释； 翻译； 回答问题。发觉学生在答题时很是糟糕，为什么文言文对他们来说就这么难呢？越是难的问题老师就越要下功夫，下面我就文言文三峡的教学作反思： 反思一、注音。 我们的学生对拼音这块掌握的很差，对于阙（）、漱（）、属（）曦（），很多同学都把前三个做错。 que 写成 xue、 shu写成 su，明显 q 和 x、 sh 和 s 不分、 zhu 写成 shu。文言文教学中，是要有生字新词出现，由于时间关系，往往不能做到每一环节都很熟透，在第一遍清除文中生字障碍时，对生字有必要进行板书，让学生上黑板注上音；教学时应多读多写，有利学生对知识的牢记。 反思二、解释。 对文中个别字的注释，本来是易掌握的，只要课上老师2 / 3 讲解，学生做笔记或参考文中的注解 ，再课下自习，完全可以自行解决。可是，学生根本不自觉学习，不注重文中的注解，没有很好地去理会，对知识的掌握就不牢固，离开了课本就无法给解释。今后应让学生自主学习，要求多看看文中所做的注解，首先弄懂个别字的注解，接下来是句子的翻译。教师可以在习题上让学生多练。 反思三、翻译。 第一课时非常重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更甚。若老师指定学生翻译，要么哑口无言，要么不动脑筋拿着参考书照念 ;若以老师串讲为主，学生便无所事事，亦不愿主动记笔记。对于这一问题，在教学中，可以以小组为单位，结合课下注释翻译，然后各小组在质疑相关的字词句，教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性。最好要求把重点翻译的句子抄写，加深印象。如： 自非亭午夜分，不见曦月。 清荣峻茂，良多趣味。等 反思四、回答问题。 本文从不同的季节对 “ 三峡 ” 雄奇险拔、清幽秀丽景象做了描写。理会文章先写山，后写水，写水分，着重让学生体会 “ 夏水暴涨，湍急 ”“ 春冬水落潭清，风景秀丽 ”“ 秋寒猿啸，气氛凄凉萧杀 ” 的奇异景象；不同季节应多读成诵，3 / 3 只有多读才能理解深刻，光靠老师传授，没有多少个学生能记忆犹新，到复习时还是要依靠老师。我觉得传授他们知识的同时更应该教会他们怎样去学习，只有对文言文有了学习上的眉目，才能产生兴趣，学习上也轻松，不至于很快忘却
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