人教版六年级《鸟的天堂》说课稿

1 / 5 人教版六年级鸟的天堂说课稿 人教版六年级鸟的天堂说课稿 尊敬的各位评委： 大家上午好！我说课的题目是鸟的天堂。下面我将从教材分析，教学目标，教法与学法，教学过程，板书设计等方面作简要说明。 一、说教材 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，是人教版小学语文四年级上册第一组的一篇精读课文。作者记叙了他和朋友两次经过 “ 鸟的天堂 ” 的所见所闻，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 二、说教学目标 依据新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄阅读理解能力 ，确定目标如下： 1、认识 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “ 规律 ” 、“ 缝隙 ” 等词语。 2 / 5 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。 教学重难点：重点是引导学生想象 “ 鸟的天堂 ” 的美丽景象，体会作者两次去 “ 鸟的天堂 ” 的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。 三、说教法与学法 教法： 1、启发式诱导法和讲读法：小学语文新课标指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了启发式诱导法和讲读法。 2、角色扮演法：中小学教师继续教育指出 “ 教学要多样3 / 5 化，以提高学生学习兴趣 .” 本次教学中我让学生扮演小导游的角色，让学生在 “ 读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究。 ” 学法： 小学儿童心理学教育中曾这样说： “ 学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。 ” 根据我班学 生实际情况，我教给了他们几种学习方法： 1、圈画法。 2、质疑法。 3、自主合作探究法。 四、说教学过程 初读课文，重点感悟： 1、学习大榕树部分。 要求：自由朗读课文 1-8 段，说说你仿佛看到一株怎样的树？ 当作者看到这株大榕树时候发出了怎样的感叹？让学生齐读，树之所以美，美在其形大，美在其势：茂盛。 默读课文第七段指导学生抓住词语 “ 一株 ”“ 不可计数 ”4 / 5 体会榕树的大。 在第 8 段中，指导学生抓住句子 “ 一簇堆在另一簇上面 ” 来体会榕树的茂盛，重点体会 “ 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 ” 。 通过学生反复朗读自读自悟，说说对这段描写的体会和感悟。由衷赞叹 “ 这美丽的南国的树！ ” 设计理念：本单元的重点训练项目是阅读要有自己的见解，教师应尊重学生阅读的多元感受，尊重学生在学习过程中的独特体验，并注重学生个体差异。 2、学习 “ 群鸟纷飞部分 ” 、过渡 :让学生说一说，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 、按学习大榕树的方法，进行自学。 、思考：从哪些重点语句体会到这里的鸟儿多？ 、体会 “ 群鸟纷飞 ” 场面，使学生形象的感受这部分动态美的描写。 、回顾全文，引导学生比较作者对 “ 大榕树 ” 和“ 群鸟纷飞 ” 的描写，体会静态描写和动态描写的区别，齐读最后一段。 本环节设计理念：新课标指出语文课程应重视提高学生的审美情趣，让学生在满怀兴奋、愉快的学习中发挥自己的自主学习和创造思维能力。倡导学生以自主、合作、探究的学习5 / 5 方式来愉快学习。 拓展延伸，升化情感 有人说生活即语文，为展现大语文教学观念 : 让学生当回小导游介绍鸟的天堂。 并说说学了课文，有什么体会？ 五、说板书设计 鸟的天堂 榕树枝干根叶（静态） 鸟形色声姿（动态） 设计理念 :板书有助于师生一起回顾教学内容。根据