八年级语文下册 24 送东阳马生序课件 新人教版.ppt

送东阳马生序,联想导入,囊萤映雪悬梁刺股凿壁借光闻鸡起舞,知人论文,宋濂，明代散文家、文学家，字景濂，号潜溪。自幼家境贫寒，但聪敏好学，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。,曾被明太祖朱元璋誉为（），刘基曾赞许他“当今文章第一”。与（）（）并称为明初诗文三大家。,“开国文臣之首”,刘基,高启,整体感知,嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）,sh,chdu,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,yn,整体感知,整体感知,请同学简要概括文章内容,古今异义,通假字,一词多义（“之”，“以”）,整体感知,词类活用,古今异义,1.走走送之古义：今义：,跑,行走,2.汤媵人持汤沃灌古义：今义：,热水,食物煮熟后的汁,菜汤,3.趋尝趋百里外古义：今义：,快步走,趋势,4.或或遇其叱咄古义：今义：5.卒卒获有所闻古义：今义：6.假以是人多以书假余古义：今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,古今异义,四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,词性活用,手自笔录（手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语）,腰白玉之环（腰挂在腰间，名词用作动词。）,弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此,之,代“抄书”宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,把，介词,因为，连词,介词，用,一词多义,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,特别喜欢,抄录,假借:同义,得到,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,弯曲伸直,跑,超过,因此,广泛地阅读,整体感知,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,学说,担心,奔向,学术界的前辈,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；,道德高声望高,挤满,提出,询问,整体感知,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,有时,训斥,周到,辩解,等待,终于,整体感知,当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,支通肢,严冬,皮肤因寒冷干燥而开裂,热水,围裹覆盖,名作动，居住,食:提供伙食，动词,整体感知,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,穿着,腰:名作动，挂在腰间,光彩照耀,毫不,（我）心中,吃的穿的,大概,整体感知,深入学习,1,2,3,4,我能归纳作者在求学路上所遇到的困难以及战胜困难的秘诀。,我能赏析文中所使用的写作手法。写法,我能举例说说勤学的故事或身边的勤学事例事例,我能有感情地背出其中的一段内容。,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：缊袍敝衣，日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,马克思写资本论，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上。我国历史巨著史记的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间。搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。,巨著的产生勤出成果,1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2最能表现作者抄书之苦的句子是：3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕