八年级语文下《与朱元思书》知识点归纳

1 / 9 八年级语文下与朱元思书知识点归纳 八年级语文下与朱元思书知识点归纳 1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题： “ 与 ” ：给予。 “ 书 ” ：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 2、解释重点词。 风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于 “ 光景 ”“ 左右 ” 。 独绝：独一无二；绝，到了极点。 从流飘荡：乘着船 随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（ 7）急湍：急流的水（ 8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（ 9）负势竞上：凭依 (高峻的 )形势，争着向上。这一句说的是 “ 高山 ” ，不是 “ 寒树 ” 。（ 10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（ 11）泠泠：形容水声的清越。（ 12）相鸣：互相和鸣（ 13） 戾天：到天上；戾，至（ 14）息心：平息热衷于功名利禄的心。（ 15）经伦：筹划、治理。（ 16）忘反：流连忘返； “ 反 ” 同 “ 返 ” （ 17） 横柯上蔽：横斜的树枝 在上边遮蔽着。上，在上，（ 18）犹：好像，如同。（ 19）交映：互相掩映。（ 20）见：同 “ 现 ” ，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。 (看课后注释 ) 2 / 9 3、中心： .与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。生动形象地描绘了富春江奇山异水，天下独绝的自然风光，抒发了热爱家乡山川，沉湎于山水的生活情趣 ,也流露出一种清高隐逸之情。表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（也是本文表现作者的思想感情） 4、结构和内容分析： A 第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至 桐庐一路上的奇山异水。总写富春江奇特秀丽的景色。 第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了 “ 异 ” 的特点：。 第三段详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 B、文兼从视觉和听觉两方面写景，找出这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： “ 风烟俱净，天山共色 ” ，作者不仅为我们描绘出一 幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在 “ 天 ” 这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “ 从流飘荡，任意东四 ” ，既写出富春江水陡，山形千回3 / 9 百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “ 夹岸高山，皆生寒树 ” ，中的一个 “ 寒 ” 字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 （ 4） “ 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 ” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“ 竞 ”“ 争 ” 二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 从听觉来写： “ 泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ” ：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 分析第一段在文中的作用：交待江游距离，总写山水特点 抓住 “ 清 ” 和 “ 急 ” 的特点，从哪几方面突出这个特点的？ 从水色缥碧，水的深度千丈，水中物游鱼细石 等方面作静态描写，突出水之清； 用 “ 急湍 ”“ 猛浪 ” 进行形象描绘，从动态写出水之急； 总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美 c、是从哪些方面写山之 奇？ （）从山自身写： 4 / 9 山之高：皆生寒树山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之寒衬托山之高； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰从山势写其奇； 以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力； （）从山上的其它景物来写山 从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力； 从人热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美 从植物横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物 D、写作特色 突出特点，多层次多角度描绘景物的 方法全文紧扣“ 奇山异水 ” 这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； 在景物描写中融入自己的感情； 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致 E、文章在结构上的突出特点是什么 ?先总后分。 F、写景顺序和详略上有何特点 ? 写景顺序上先 “ 水 ” 后 “ 山 ” ，由近及远；详写动态略写静5 / 9 态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 G、文章是如何抓住 “ 异 ” 和 “ 奇 ” 两字来写水和山的 ? 第二段写 “ 异水 ” 。先抓住其 “ 缥碧 ” 的特点，写江水之色， “ 千丈 ” 写江水之深， “ 见底 ” 写江水之清， “ 游鱼 ” 写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个 “ 异 ”字。 第三段写 “ 奇山 ” 。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“ 负势竞上 ”“ 争高直指 ” ，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便 “ 千百成峰 ” ，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中 枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是 “ 有时见日 ” 的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个 “ 奇 ” 字。 H、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么 ? 听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。 k、作者怎样的情感和志趣 ? 高雅的志趣、高洁的情怀。 6 / 9 “ 从流飘荡，任意东西 ” 一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 鸢 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ” 这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 L、对 “ 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。 ”的理解 “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。 ” 这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 5结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。 （ 1）从 “ 从流飘荡，任意东西 ” 句中表现作者对自由的渴望； （ 2）从 “ 泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ” 句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂； （ 3）从 “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 ”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点） 6、理解背诵。按要求写出句子。 写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色） 7 / 9 写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西） 总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝） 写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍） 写江流气势磅 礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔） 写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） 写山 “ 奇 ” 的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 文中 “ 急湍甚箭，猛浪苦奔 ” 一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 7、重点句翻译。 风烟俱净，天山共色。 -烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪 滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树。 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。 鸢飞戾天者，望峰息心。 那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。 8 / 9 横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。 经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。 8、欣赏。急湍甚箭，猛浪若奔 .特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻 ，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象 9、讨论。 “ 奇山异水，天下独绝 ” 是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山 “ 奇 ” 在何处？答：奇在 “ 负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ” 句中连用 “ 负、竟、轩、邈、争、指 ” 等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处 10、根据意思写句子： A总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。概括赞叹富春江景的句子是：