八年级语文下册《喂，出来》教案设计

1 / 8 八年级语文下册喂，出来教案设计 m 八年级语文下册喂，出来教案设计 【教学目标】 、知识目标： 积累词语，掌握 “ 哂笑 ”“ 牟取 ” 的读音词义，理解运用文中多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节，理解作品的主旨。 、能力目标： 把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 、德育目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神 。 【教学重点】 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学方法】 、漫画激趣法。 、复述法。 2 / 8 、品读鉴赏法。 、讨论点拨法。 【教具准备】 多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导语设计 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。 二、作者及文体简介 （多媒体显示） 、星新一，年生于日本 东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的 “ 明星派 ”“ 歌人（诗人） ” ，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为 “ 日本微型小说的鼻祖 ” 。年，日本新潮社出版了星新一作品全集，3 / 8 达卷之多。截至年月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的 创造者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。 、科学幻想小说，简称 “ 科幻小说 ” ，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“ 科学 ”“ 幻想 ” 和 “ 小说 ” 视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽 雪莱的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说 。 3、预习作业： （ 1）给下列加点字注音。 哂 (shn)笑牟 (mu)取众目睽 (ku)睽 棘 (j)手铆 (mo)钉贪婪 (ln)履行 (l) （ 2）解释下列词语。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 4 / 8 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天 下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 三、朗读课文，整体把握文意 、多媒体显示三幅漫画： 第一幅：画上无底洞，围着许多人。第二幅：有许多垃圾车开来。第三幅：工人头顶上飞来一块石头。请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。 学生饶有兴趣地观察，踊跃发言。让我们听听星新一的介绍吧。 、教师播放示范朗读磁带，学生听读，并画出文中的生词和成语。教师强调一些词语： 哂笑（ shn）：讥笑。牟取（ mu）：非法谋取利益。 、学生熟读课文，把握小说的故事情节。 、学生复述课文，整体把握课文内容。 选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。 5 / 8 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。 （多媒体显示） 教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得 越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。 四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意 、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“ 一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声： 喂 出来！ ”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他 当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废6 / 8 物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 2、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。 如： （ 1）洞是怎么来的呢？真的有这样的 “ 洞 ” 吗？比喻什么？ （ 2）文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题） （ 3）那个 “ 洞 ” 真的是无底的吗？ “ 洞 ” 的认识有没有把问题解决了呢？ 3、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。 4、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。 如：（ 1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？ 明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。 伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。 （ 2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？ 学生各抒己见： 人类面临的真正威胁，是来自人类本身。 保护环境，刻不容缓。 （ 3）、文章结尾，天上传来 “ 喂 出来 ” 及掉下来块石头7 / 8 后，接下来 会发生什么事呢？ 5、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？ 学生自由发言。 【预设】 生：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。 生：我想起一句古话： “ 善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。 ” 生：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 生：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动 教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要保护环境，善待自然。 五、布置作业 、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。