公开课《剪枝的学问》第二课时教学设计--樱花

1 / 7 公开课剪枝的学问第二课时教学设计 -樱花 公开课剪枝的学问第二课时教学设计 -樱花 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 4 剪枝的学问第二课时教学设计 语文教师会教 千灯中心校公开课 周庄小学：吴益花 一、复习导入： 出示： “ 满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜 ” ，指导读好这些词语。（试着让学生将这四个词语连在一起读，并读出 “ 感情的变化 ” ，最好能配上动作与表情） 导语：课文是谁的心情有如此不同的变化？ 学生：是 “ 我 ” 二：精读课文，利用具体的文字材料，朗读感悟，体会 “ 我 ”心理的变化 师：对，是我的心情发生了这些变化。请同学们打开书本，自读课文，找找文中哪些语句具体描写了这些词语，好好读读，体会体会。 生开始自读课文。 与学生一起学习探究 1、 “ 满怀好奇 ” 2 / 7 师：谁知道 “ 满怀好奇 ” 的意思吗？ 生回答：对自己不了解的事物的心中充满了新奇并产生了兴趣。 师： “ 我 ” 进桃园为什么 “ 满怀好奇 ” 呢？ 出示 “ 王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 ” 让学生体会王大伯的 “ 能干 ” ，读出对王大伯的尊敬。 2、 “ 一脸疑惑 ” “ 我 ”“ 满怀好奇 ” 进入校 园，为什么转眼间 “ 一脸疑惑 ”了呢？ 出示： 去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 “ 咔嚓、咔嚓 ” ，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问： “ 王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？ ” 探究理解： “ 我 ” 因为什么而一脸疑惑？ A、我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔挥舞着剪刀， “ 咔嚓、咔嚓 ” 剪了下了一根根桃树树枝， “ 我 ” 不明白剪枝的作用，所以疑惑。 3 / 7 B、王大伯剪下的枝条在我看来，都是 “ 好好 ” 的，不只使我 “ 疑惑 ” ，更让我着急，这才忍不住发问。 c、王大伯既然是种桃能手，为什么还会把好好的枝条剪去？难道不怕影响桃树明年结桃子吗？ 引导学生读好 “ 我 ” 的疑惑之情。 3、 “ 将信将疑 ” 师：对于 “ 我 ” 的一脸疑惑、着急发问，王大伯是怎么做的？ 生：王大伯给 “ 我 ” 讲了剪枝的学问 出示： 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说： “ 你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。 ” 接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说： “ 来年就靠它们结桃子罗！ ” 师： 你概括的真好。那王大伯讲了哪几点。 生：王大伯讲了那些看似粗壮的枝条，其实只吸收营养，不结果实，属于无用的。 生：王大伯接着指出了这种枝条不但无用，还有害，它到了春天会疯长，夺走许多养分，不剪掉不行。 生：还有其他同学知道关于 “ 剪枝 ” 的其他学问吗？ 4 / 7 A、冬天也要剪掉无用的枝条，争取来年多结桃子。 B、 不但要剪掉无用枝条，甚至连多余的花和果都要去掉一部分，听说是这样可以给桃树 “ 计划生育 ” ，一根枝条有了太多的 “ 孩子 ” ，是长不健壮的。 师：王大伯还做了什么？ 生：王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说： “ 来年就靠它们结桃子罗！ ” 师： “ 抚摸 ” 表示什么？ 生：对留下的枝条很珍爱？ 师：王大伯为什么充满信心？ 生：因为剪掉了无用的、有害的枝条，留下了有用的枝条，保证了来年有充足的养分，所以王大伯对取得来年的桃子丰收充满了信心。 3、 “ 将信将疑 ” 导语：王大伯讲的挺有道理，可我听的却是 “ 将信将疑 ” ？ 师： “ 我 ” 为什么 “ 将信将疑 ” ？ “ 信 ” 的是什么？ “ 疑 ”的又是什么？ 生：自由发挥。 出示： 我将信将疑：剪去这些枝条，来看真的能长出更多更大的桃子吗？ 5 / 7 师： “ 我 ” 的这一怀疑在春天走进桃园时还存在吗？ “ 我 ”在此时看到了什么景象？ 出示： 春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 师：见了这景象， “ 我 ” 就完全相信了王大伯的话了吗？为什么？ 生：没有。从 “ 盼望 ” 这个词语可以看出， “ 我 ” 还在期待着王大伯的话真正实现。 4、 “ 又惊又喜 ” 师：王大伯的话实现了吗？ 出示： 暑假里，我又一次走进王大 伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！ 师： “ 我 ”“ 又惊又喜 ” ， “ 惊 ” 的是什么， “ 喜 ” 的是什么？ 生：自由发挥。 6 / 7 师： “ 我 ” 悟出了什么道理？ 生：剪掉无用的、不结果实的枝条，枝条少了，却能结更多的桃子，这就是 “ 理 ” 。 生：剪掉有害的、抢夺养分的枝条，留下的枝条养分充足，能结更大的桃子，这也是 “ 理 ” 。 你还能悟出什么道理？ “ 多 ” 不一定比 “ 少 ” 好。 兵不在多，而在精。 妈妈常劝我考 试要丢下思想包袱，才能考好。 学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。 三、小结： 看