六下unit1 b let’s read教案及教学反思

1 / 10 六下 Unit1 B Lets read 教案及教学反思 PEP小学英语 Unit1BLet sread 的教案及反思 一。教学目标与要求 1。能够听、说、认读 Let sread部分的内容；特别是能听、说、认读单词： squid,lobster,shark,seal,whale 和单位词ton,meter,kg,cm; 2 。 能 听 、 说 、 认 读 短 语 和 句 子 ：candiveintothedeepcoldwater/并能正确完成填充句子的练习。 二、教学重、难点分析 1。本课时的教学重点是让学生理解、会读文 段内容；并能正确理解几个单位词： ton,meter,kg,cm. 2.本课时的教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。 三、课前准备 1。教师准备录音机、本课时录音带和课件 2。有关鲸鱼的图片 四、教学步骤 1。师生用英语互致问候 2。 Freetalk A:Howtall/heavyareyou? 2 / 10 B:I m A:I m.I mthanyou. B:yes,I m.thanyou. 教师和一生做示范，然后让三、四组学生互相交谈。 （设计意图：通 过创设真实的情景，让学生巩固对身高和体重进行比较的语言表达法，并对下一步的阅读理解打好基础。） 3。 Let schant older,older,I molderthanyou. Taller,taller,I mtallerthanyou. Stronger,stronger,I mstrongerthanyou. younger,younger,youareyoungerthanme. Shorter,shorter,youareshorterthanme. Thinner,thinner,youarethinnerthanme. But,myhairislongerthanyours. myeyesarebiggerthanyours. （设计意图：通过朗朗上口的儿歌，既复习了形容词的比较级，也提高了学生学习英语的兴趣，将学生的注意力转移到课堂中来，为提高课堂效率做好准备。） Step2。 Pre-reading (1)课件展示两只鱼，一条鲸鱼和一条金鱼 teachetsays:“Look,therearetwofish,Whichfishisbigge3 / 10 r,theblackoneortheredone?”:“yes,theblackoneisbigger,andwecalltheblackfishwhale.” 板书 “whale”, 并教读。出示抹香鲸和虎鲸的图片 ,teachersays:“” 板书并教读单词 “spermwhale” 和 “killerwhale”. 学生跟读并齐读数遍。 (2)课件呈现两种鲸鱼的长度，教师说： “ 板书并领读meter,teach:1meter=100cm,letthestudentsguessthemeaningof“meter”Teachersays1m eter=100cm,15meters=1500cm,8meters=800cm. (3)课件呈现两种鲸鱼的重量， Teachersays:“” 板书并领读 :“1000kg=1ton.” 板书并教读“ton”Letthestudentsguessthemeaningof“ton”.Teachetsays:“1000kg=1ton,3600kg=“ (4) 出 示 课 件Teachetsays:“Look,theyarespermwhale ,alobster,ashark.” 板书并利用音节教读这几个单词。 课件呈现 鱼、鸟、海豹和鲸鱼的图片 . Teachersays:“Theyarekillerwhale ” 板书并教读单词 :“Thekillerwhaleeatsfish,birds,sealsandevenwhales.” 板书并领读单词 even,让学生猜测 even 的汉语意思意思。 （设计意图：本课的生词量特别大，为了解决这一问题，先4 / 10 是通过对两条鱼的比较，自然的引出新单词 spermwhale 和killerwhale,通过联系旧知识，让学生自己猜测本课的新单词 meter 和 ton,然后通过图片的展示，教读本课的新单词squid,lobster,shark,seal,最后帮助学生通过上下文来猜测单词 even的意思，帮助学生扫除下一步阅读的障碍。） Step3。 In reading 1 。T:Boysandgirls,openyourbooktoPage9,readthepassagetoknowmoreaboutthewhales,thenanswerthequestions. 课件呈现： Readthepassageandanswerthequestions.(阅读提示：快速阅读，找出关键词和关键句。 ) (1)Howlongisthekillerwhale stooth? It seachupto_cmlong. (2)Whatistheirskill(技能 )？ Thespermwhalecan_. Thekillerwhalecan_. Givethestudentsafewminutes,letthemreadthepassageasquicklyastheycan. checktheanswerstogether,andexplainthemeaningof“eachupto”, 学生齐读句子： It seachupto20cmlong.然后再个别读。 课件呈现抹香鲸游到海底的过程， Teachersays:Look,5 / 10 sthemeaningof“deep”?canyouguess? 学生猜测意思，再齐读句子： candiveintothedeepcoldwater. 课件呈现虎鲸跳出海面的过程。 Teachersays： Look,thekillerwhalecanjumpoutofthewater. 学 生学生猜测意思，再齐读句子： canjumpoutofthewater. （设计意图：让学生带着问题对文章进行有针对性的快速阅读，从整体上来感知短文内容，课件呈现抹香鲸游到海底、虎鲸跳 出海面 的过程 ，目的 是为了 帮助学 生理解candiveintothedeepcoldwater 和 canjumpoutofwater 的意思。通过阅读提示，指导学生掌握快速阅读的技巧。） 2。 Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheform. 课 件 呈 现Letthestudentsreadthepassageagainandfindoutthenumbersabouttheirlength(长度 )， weight(重量 )， teeth(tooth牙齿 )andtail,thenfillintheform.(阅读提示：仔细阅读，画出自己不明白的地方 )。 Spermwhalekillerwhale Dsgsglength(长度 ) Weight(重量 ) Teeth(tooth 牙齿 ) 6 / 10 tail （设计意图：让学生对两种鲸鱼的区别有更系统的了解。通过阅读提示，指导学生如何进 行精读。） 呈现一生完成的表格 ,全体来确认答案是否正确，确认之后，通过对表格中两种鲸鱼长度、重量、牙齿数量和尾巴长度的比较，逐一呈现下列问题，让学生进行比较并回答问题。 课件呈现：comparetheformandanswerthefollowingquestions. ?_ ?_ (更多的） teeth? _. ?_. ? _. （设计意图：通过比较表格中的数字，回答问题，让学生对两种鲸鱼的区别有更深的了解，同时也巩固了学生对形容词比较级的用法。逐一呈现问题的目的是为了减轻学生的心理负担。） 3 。 T ： Now,let sreadthepassageagain,thenfillintheblanks.（教师鼓励学生进行讨论；教师巡视，对有困难的学生给予帮助。） 7 / 10 Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblanks.(阅读提示：仔细阅读，小组讨论，解决疑难点 )。 1Aspermwhaleis_thanakillerwhaleinitslength. _thanaspermwhaleinitssize. _moreteeththanakillerwhale. 4Thelengthofaspermwhale stoothis_cm. Thenchecktheanswerstogether. （设计意图：帮助学生加深对本文的理解，提高学生的阅读技巧。学会小组合作，达到自主学习的目的） 4。 Listentothetapeandrepeattwice. reading makenewdialogues（分角色做对话） A： Howlongareyou? B:I m. A:Howheavyareyou? B:I m. A:Howmanyteethdoyouhave? B:Ihave. A:Howlongisyourtail? B:mytailis A:Whatisyourfood? B:Ieat. 8 / 10 A:Whatcanyoudo? B:Ican 先教师和学生一起做示 范，然后让学生之间做对话。 （设计意图：把枯燥的说明文改成对话的形式，减轻可学生阅读的难度，增加了学生阅读的兴趣，同时也活跃了课堂的气氛。） Step5。 Progress T:Thisclasswelearndsomethingaboutthespermwhaleandkillerwhale,doyouwanttoknowmoreaboutthewhales?Nowletsreadthefollowingpassage,anddotheexercises. 课件呈现： 阅读短文，判断对（ T）错（ F）。 ,andtheycanswim,theylooklikefish, milk,theyaremammals(哺乳动物） .Nowthepeoplekill（杀）(越来越少） .Soweshouldprotectthewhales. () () (意思是） kill.（） checktheanswerstogether,（让学生说出判断对错的理由，找出原文中的解释） （设计意图：增加学生的阅读量，开阔学生的视野，为提高学生的综合语 言运用能力做铺垫。） 9 / 10 Introducesomethingaboutthespermwhaleandthekillerwhaletoyourparents. 教后反思： 本节课是一篇说明文，主要内容是关于两种鲸鱼的长度、重量、牙齿的数量及长度、尾巴的长度、食物和技能。刚开始时觉得无从下手，后来考虑到教材编者的意图，笔者认为这篇课文应该和前面几课的形容词比较级有很大的关联。笔者认为教材的编写者不是只让我们去了解它们的有关数字，而是通过它们的相关数字进行比较，达到进一步巩固形容 词比较级的目的。于是笔者在实际的备课过程中时时围绕着比较进行。 由于本课的生词量大，影响学生的阅读，所以在本课开始以解决生词为目的。笔者通过出示形象的图片、上下文的联系、由旧知识引出新知识等方法帮助学生理解了本课生词的意思。又通过课件呈现两种鲸鱼的动作帮助学生理解了句子candiveintothedeepcoldwater和 canjumpoutofthewater的意思。然后通过填写表格，回答问题的方式对两种鲸鱼进行了比较，加深了对两种鲸鱼的了解，也巩固了形容词的比较级。最后笔者把枯燥的说明文改成朗朗上口 的对话形式，减少了阅读的困难。本着加大阅读量的目的，笔者在最后又加了一篇关于鲸鱼的文章。 10 / 10 在实际的上课的过程中，我发觉这节课还有需要改进的地方。比如： 1。在听完对话录音之后，还应该给学生留一