六年级《凡卡》教学设计

1 / 10 六年级凡卡教学设计 六年级凡卡教学设计 学习目标 1学会 14 个生字。能正确读写 “ 饥饥、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、乌糊糊、笑眯眯、孤伶伶 ” 等词语。 2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，认识凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾 “ 梦 ” 的露义。 学习重点 理解凡卡写信的内容，认识凡卡 的磨难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，认识凡卡的内心世界。 学习难点 作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。那种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 （出示） “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” ：谁来说说， “ 指望 ” 是什么意义？ 2 课时 2 / 10 教学准备 1预习课文。 2阅读材料：在人世片段。 第一课时 一、简介作者和作品，导入新课 凡卡那篇小说写于 1886 年，作者是 *闻名作家契诃夫。其时正是 *沙皇统治最阴郁的时期，人 仄易近过着磨难的生活，无数破产的农仄易近被迫流入乡市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的荼毒，十分同情小学徒的运气。凡卡就是那些可怜的小学徒中的一员。本日，我们就跟从作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是如何的。板书课题：凡卡 引导重点： 假如没有对凡卡写信过程中的动作描写 2说说你对凡卡有了哪些认识？ 引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及火急的心情。 按照学生汇报，协助学生把课文内容停止梳理。 2凡卡的梦会酿 成理想吗？细读凡卡回忆部门和叙述部门，抓住有关事例和句子谈本身的观点。 1用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能3 / 10 会那样概括： 生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回村庄去。 我不喜好那些谈话，里面好些话我听不懂，有时感觉他们好象在讲中国话。 2抓住 “ 指望 ” ，体会凡卡生活的有望。 我感到委屈，谁也没替我费心，特殊是他。 （ 1）九岁的凡卡离开村庄，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科那个大乡市来当学徒，他曾经有什么指望呢？ 引导学生设身处地地体会： *他一定指望着到鞋匠那里学会 做鞋，可以有一样才能，来养活本身。 *他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。 *他们一定觉得，在大乡市是比力好生活的。 *他可能还想，莫斯科是个大乡市，他有了本事，可以在大乡市生活，不再贫穷，离开乡下。 四、阅读凡卡的信，围绕 “ 信 ” ，体会凡卡痛苦生活和心情。 （ 2）多么美好的 “ 指望 ” 啊！而如今，刚来到那里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原果吗？细读凡卡的信，画出有关的句子停止交流。 于是，重新一天起，他就趁势摆起老资格来。 “ 别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的 ” （ 3）凡卡在乡里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新4 / 10 的指望，你知道是什么吗？ 三、快速摸读课文，想一想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反应出来的？ 第二课时 一、围绕凡卡的梦，两次绝写，体会凡卡梦的露义。 1读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的进展，他就是怀着那样的进展睡熟了。按着凡卡的想法，以后会产生什么事呢？（生自由谈本身的观点）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感觉到什么。 读凡卡的梦，注重省略号，接着设想延绝的梦乡，体会凡卡的美好而火急的心情。 我 不无自满地说： 二、有感情地朗读全文，想一想作品为何那样打动听心？体会作者表达上的特点。 *醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷脚中。 *即使寄到，他的梦也依然只是个梦罢了： 在凡卡心中村庄生活的美好，实在蕴露着贫穷困难，更衬托出来的乡市学徒生活的悲惨。 爷爷的年纪、做的事情都不足以养活一个逐渐长大的孙子，把孙子送到乡里，是爷爷独一的选择和进展。 “ 唔，那却是小事。可是你如果在我铺子里偷鞋子，偷钱，5 / 10 我就把你关进牢里，一直关到你长大 ” 二、查抄预习： 可以通过假设引导： 假如没有回忆 1通读全文，认读生字词。 三、抄写本身喜好的词句。 四、对比阅读高尔基的在人世一个片段： 我来到人世，在乡里大街上一家 “ 时式鞋店 ” 里当学徒。 我把事情的原委告诉了他。 “ 不要出怪相， ” 他低声严峻地说。 那对污浊的眼睛看得我怪不好受；我不相信那种眼睛会瞧得见，也许他只是料想我在做鬼脸吧。 “ 我说了，不要出怪相， ” 他更低声地，厚嘴唇几乎不动地说。 “ 别搔脚， ” 他冲着我干巴巴地直叨唠道。 “ 记着，你是在乡里大街上甲第铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口 ” 我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔脚。我的两条胳臂，到臂肘为止全是红瘢和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。“ 你在家里干什么？ ” 老板仔细查看我的胳臂，问。 我告诉他时，他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋，使人难堪地说： 6 / 10 “ 捡破烂儿，那比要饭还糟；比偷东西还糟。 ” “ 卡希林，别老瞪着眼！ ” 老板那样说他。 “ 我也偷过东西呢。 ” 中祖父把脚放在我脑袋上，按弯了我的脖子： “ 怎 么，你还偷过东西？ ” 我的老板是个矮瘦子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的眼睛长满眼屎。我感觉他是个瞎子，为了证实那一点，我就做起鬼脸来。 他鼓起腮吃力地说： 他讲那句话时，语气很温文，可我却吓坏了，也更讨厌他了。 铺子里除了老板以中，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨沙和一个红脸的大伙计，他那个人挺机灵，会纠缠人。萨沙穿着红褐色的常军服、衬胸、散腿裤，系着领带。他很傲慢，不把我放在眼里。 中祖父带我去见老板的时候，托萨沙照顾我，教我。萨沙神气活现地把眉头一皱，警告说： “ 那得叫他听我的话。 ” 于是，他把两只跟猫爪子一样的脚撑在账桌上，吃惊地眨着瞎子似的眼瞪着我，低声沙哑地说， “ 你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高 ” 萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱： “ 你可别忘了中公的话！ ” 7 / 10 相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。 *他还可能指望本身做出最漂明的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。 “ 我，我没有，店东， ” 萨沙低下头应了一声；可是老板照样唠叨不休。 “ 你那样胡闹，人家会把你撵走的！那有什么可笑的？ ” 大伙计满脸伴笑，老 板难看地撇着嘴，萨沙红着脸躲到柜台后面去了。 生：凡卡受不了了，只有死路一条了，请求爷爷把他接回去。 每当女顾客进门的时候，老板便从衣袋里抽出一只脚，摸摸髭须，满脸堆起甜蜜的微笑，现出无数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。大伙计挺起身子，两个胳臂肘贴住腰部，脚掌恭敬地摊在空中。萨沙胆寒地眨眼睛，死力想袒护住凸出的眼珠。我站在铺子门口，悄悄地抓挠着脚，留心调查他们做交易的规矩。 大伙计跪在女顾客眼前，奇妙地张开脚指量鞋子的尺寸。他两脚直觳觫，小心翼翼地触着女人的脚，好象怕惧把脚碰坏了。 实在那位女客的脚很肥，象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一名太太颤动着脚，蜷缩前身子说： “ 哎哟，你弄得我好痒啊 ” “ 那个，是我们的礼貌 ” 大伙计仓卒热心地解释。 8 / 10 他那纠缠女客的样子着实可笑，为了不笑出声来，我把脸转过去对着玻璃门，可是我总耐不住要瞧瞧他们做交易的情景，果为大伙计那种动作非常使我感觉可笑，同时又感觉我永远也学不会那么有礼貌地张开脚指，那么工致地给生人穿鞋子。 老板常常躲进柜台后面的账房里，同时也把萨沙叫进去，留下大伙计独自跟女客周旋。有一次，他摸了摸一名棕色头发的女顾客的脚，然后把本身的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。 “ 哎哟！ ” 女人叫了一声。 “ 你那个调皮鬼！ ” 以情激情，引导学生读好凡卡饱露悲情的信：是啊，那一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在那个极冷的世界，生活在那一群极冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只进展爷爷救救他，救他离开那个魔鬼般可怕的地方，果为他曾经看到死在向他招脚了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是那个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对那个悲惨世界的控诉！请把那封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。 “ 啧 啧啧。 ” 那时候，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不稳，脚抓住门把子，门被推开了，脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我跺脚，老板用戴着大金戒指的脚指敲我的脑9 / 10 袋。萨沙要拧我的耳朵。黄昏回家去的路上，萨沙狠狠地说我： 3再读凡卡的信，按照本身的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡毕竟梦碎理想依旧的悲惨运气。 他又解释道，大伙计得到太太们的欢喜，交易就会兴旺起来。 “ 太太们为了看看讨人喜好的伙计，就是没必要要鞋子也会特殊跑来买一双。可你，就是不分明！叫人家替你费心 ” 课时放置 每天晚上，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧好茶炊，给所有的炉子准备好木料，把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子里，便是扫地，掸灰尘，准备茶水，上买主家送货，之后再回老板家取午饭。在那个时候，我那个站铺门口的差事，便由萨沙代替。他以为干那件事有失他的身分，就骂我： “ 懒家