六年级上册lesson10- winter fun说课稿冀教版

1 / 7 六年级上册 Lesson10: Winter Fun 说课稿冀教版 六年级上册 Lesson10:WinterFun 说课稿冀教版 各位领导评委大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语六年级上册第 10 课。本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。本课为对话式语篇，讲述了李明与 jenny一起堆雪人的过程。教材上丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。六年级学生已经有一定的语言表述基础，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。这个年龄的学生喜爱参 与体验性的活动，而北方学生对堆雪人不陌生也很感兴趣，因此学习本课能丰富他们的生活经验。基于对教材和学生的分析我以堆雪人为主线，创设真实的语境，通过语言教学活动，使学生基本具有用英语做事情的能力。下面与大家分享我对本课的目标设计： 一、教学目标： 知识与技能目标 1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇： snowball，snowman， put， make， think， big， small，能听说读理解单词： rock,stick,candy,potatoes. 2、学生能够听懂、会读，运用语句 Wemakeaforthe( 身2 / 7 体部位 )， ?表述堆雪人的过程，并尝试运用 first,next,then, finally 使表述更具层次性、条理性。 情感目标 1.创设情境使学生通过学习体验到堆雪人所带来的乐趣。在学习过程中体验成长的快乐。 2.培养学生的安全意识，自主学习意识，小组间合作与竞争意识。 学习策略目标 1.学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解， 2.教师采用任务型教学法、游戏教学法、情境教学法使学生通过了解堆雪人的过程，能用所学英语进行简单的描述，初步具有用英语对某一件事情进行逻辑描述和 日常交际的能力。 教 学 重 点 、 难 点 ： 1. 四 会 单 词 2. 运 用 单 词first,next,then,finally，语句 Wemakeaforthe( 身体部位 )，表述堆雪人的过程。 教具准备：教学光盘，多媒体课件，橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。 二、说教学思路和设计理念： 1.面向全体，实施素质培养， 2.整体设计目标，体现灵活开放， 3.突出学生主体，尊重个体差异， 4.倡导积极体验，采用活动途径， 5.开发课程资源，拓展学用渠道。 三、说教学过程： Step1 头脑风暴激趣导入， 3 / 7 1、画一画，说一说 在每个小组中选出一名学生到黑板上画出自己喜欢的季节，并说一说这个季节的天气、服装以及在这个季节喜欢做的事情，根据表现小组加分，最后老师告诉学生， Ilikewinter,引出本课新词 snowman，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。 ) 2、 Whatdoweneedtomakeasnowman? 头脑风暴让学生根据自己的生活经验，说一说堆雪人所需要的物品， PPT 逐一呈现图片，对于新词汇大家一起看图片学习。引导学生用 Ithink 句型表达自己的想法。最后出示表格 （这一环节通过让学生画一画说一说季节，激发学生 表述欲望，而后让他们说出制作雪人所需的物品，激活学生已有的背景知识，为更好地理解文本作准备，同时也在图片、语言等情境中学习本课新词汇 snowball,stick， rock， potatoes，carrot) Step2 乐趣活动，突破重难点。 1.学生听课文录音，结合自己的生活经验和文本内容画出雪人，初步理解文本内容。 2、再听课文的同时观看雪人成形动画，抓关键信息完成表格。 T:Whatdotheyneedforthesnowman? objectsforthesnowman 4 / 7 Partsofthesnowman abigsnowball asmallsnowball acarrot twostones twopotatoes twosticks 学生表述的同时教师点击呈现表格中左栏部分，随后组长将手中的表格分发给组内同学，右边一栏由学生自己在表格中填入。老师让学生描述堆雪人的步骤，引导学生使用 first，next， then， finally。 3.学生默读课文回答课后练习 1 中的问题。边读边划出与答案相关的语句。在分享答案之前，小组成员之间可以互相讨论。 学生分角色朗读课文。在朗读之前对于较难读的语句教师重5 / 7 点指导朗读技巧，如按意群，升降调练习等 通过听、画、再次听的活动整体输入、理解、重点操练，学生再次阅读文本，在文本中划线问题答案，训练了阅读策略。在小组交流答案过程中，学生思维碰撞的同时学习质量得到提升，语言感悟、表达能力随之加强。在老师直到下进行的小组分角色朗读，可以使学生朗读能力提高） Step3 巩固，拓展延伸 1、完成课后练习题 2。学生默读语句并在图片的帮助下，将袜子雪人的制作过程正确排序。 志愿者展示正确答案。 2、 Retellhowtomakeasnowman.复述怎样堆雪人 在前面学生填好的表格的基础上，教师通过 PPT 呈现补充部分，学生在表格的帮助下尝试将雪人的制作过程表述得更加有条理。 Stepsofmakingasnowman objectsforthesnowman Partsofthesnowman 6 / 7 abigsnowball body asmallsnowball head acarrot nose twostones eye twopotatoes ear twosticks arm 教 师 利 用 表 格 信 息 ， 引 导 学 生 使 用first,next,then,finally 叙述堆雪人的过程，同时也是对所学文本的语言重组内化的过程，促进学生语言表达能力的提高。 ) 3、小组合作任务活动：学生四人一组利用准备好的橡皮泥和纸片制作雪人，在制作过程中和完成后开展表述活动。 播放歌曲，学生一起跟唱，在音乐的氛围中再次感受 winter所带来的乐趣。在播放之前引导学生说出 Whatiswinterfun? .写作。多媒体呈现写作内容，学生完整描述制作雪人过程。7 / 7 makingasnowman _ First_ _ _ Iputa! It sso_. （学生通过本课学习，学生已 经理解、内化所学语言，能够运用所学目标语清楚表达自己的想法，此作业设计，有利于学生思维的创造和升华。） 2.根据制作雪人过程，进行排序。 四、说板书：大标题下面小标题 makeasnowman./小