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1 / 3 六年级上册 Making Supper教学反思 六年级上册 makingSupper教学反思 本节课是冀教版小学英语第七册第 5 课第一课时，这节课主要学习四会单词 cabbage， peas， onion， carrot，并能熟练运用句型 Thisis_.Theseare_.通过反复操练、问答等方式。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。 一、成功之处 1、搭建 平等的对话，心灵的沟通 的舞台通过问句 Whatisit?Whereisit?展开与 学生开放式的沟通与交流，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。 2、通过听、说、读、写、唱等的训练活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，使学生掌握 正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。 3、在教学中，我坚持用英语组织教学，做到课堂英语2 / 3 化，以排除学生对母语的依赖、干扰。注重学生的学习过程，尊重学生的认知规律，在学习过程给学生适当的、必要的帮助。 4、通过看课件，理解文意，朗读，听读，跟读，齐读课文。通过设置问题，让学生理解课文内容。课堂中注意发挥老师的主导作用，突出了学生的主体地位，给学生们充分的机会来参与教学活动。师生互动热烈。教学效果较好。 二、存在的问题与不足 “ 四个一 ” 个人特色示范课 1、 课堂上对个别学困生的关注度不是很高，例如在做句型转换时，给学生思考的时间太少，估计差生还没有反应过来，好学生已经抢答了，他们的活动参与度很低。 2、用英语组织课堂的能力欠佳。由于口语能力有限，常常会发现英语思维不够连贯，使得课堂用语生硬，不够自然。今后我要多学习、多练习、多运用，提高自己的英语素质。 3、设计的活动太单一，没有充分调动学生的积极性。通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。 今后还要努 力钻研教材
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