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文档简介

1 / 4 六年级上册 Stand in line!学案分析 莲山课 件 k 六年级上册 Standinline!学案分析 语言功能： 能在体育课前用简单的英语进行整队。 语言结构： 祈使句的肯定和否定式。 Standinline！ Bequiet！ Dontmakesomuchnoise！ 教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句 Standinline！ Bequiet！ Don tmakesomuchnoise！ b.语言技能目标：能够听懂会说本模块祈使句，在真实的语言情境中运用所学的句型。 c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。 教学重点： 祈使句的肯定与否定式，并能在实际情景中运用。 教学难点： 能正确表达在图书馆、教室、校园等公共场所应该做的2 / 4 和不应该做的事情。 学生分析： 学生以前学过祈使句的用法，使用起来不会感到陌生，通过本课学习，教师帮助学生整理、归纳祈使句的用法，使学生对祈使句有一个完整的认识。 设计理念： 本课根据小学生的年龄特点，课堂上运用了大量的体态语言，让人耳目一新。以 “ 无声胜有声 ” ，吸引孩子的注意力激发孩子学习英语的兴趣，调动孩子的积极性，提高孩子们的学习效率。 教学准备： 挂图、卡片、图片、 cD-Rom、录音机、磁带 教学过程： 一、 Warm-up（热身活动） a.播放 “ 兔子舞 ” ，教师带领学生做动作。 b.跳舞后，学生必然活跃， T:Bequiet！ Don tmakesomuchnoise！ c. 教 师 向 学 生 提 问 题 ，Whathaveyouheardfromthissong?Ss:left,go,turnleft,！ Turnleft！ Turnright！ Standup！ 3 / 4 Sitdown！ 通过展现与课文相关的信息，为新知的学习作铺垫。 二、 Presentation（介绍新语言项目） a.教师出示课文挂图，指着挂图介绍咱们一起来看看在体育课上学生们是怎样进行队列训练的。 b.看挂图听课文。 c.教师指着挂图中的 Standinline！ 问学生体育教师发的是什么口令？引导学生回答：Standinline！ 并板书句型。 d.再指着 Bequiet！的图，教授 Bequiet！ Don tmakesomuchnoise！ 三、 Practice（练习） :Standinline！ Don tmakesomuchnoise！ :教师或学生发指令，其他学生边说边做动作，采用淘汰赛，做的慢或错的学生被淘汰掉。坚持到最后的学生获胜。 四、 Production（任务完成） 在小组内互相交流，全班汇报。 总结祈使句定义及用法。定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此常称为命令句。祈使句因对象（即主语）是第4 / 4 二人称，所以通常都省略主语。祈使句的动词一律为
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