六年级下册数学全册表格式导学案(北师大版)

1 / 12 六年级下册数学全册表格式导学案 (北师大版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中来到生活中去 课题探索规律课型学案导学课 年级 6 学习 内容教师提供能发现事物中隐含的规律 学生提供利用发现的规律解决一些简单问题 学习 目标 1、我能探索发现数学规律并能正确验证 .2、我能利用数学规律解决问题。 重点 难点教学重点：探索发现数学规律并能正确验证 . 教学难点 :探索发现数学规律 . 学习过程 学案导案个案反思 独立尝试 2 / 12 一、学生预习和自学的部分 五、揭示课题，认定目标（用生活中的实例揭示课题） （预设时间 5-10 分钟）找规律游戏：师说出几个数字，学生接着说下去，并说出自己发现的规律。如： 3， 5， 7，（），（）； 1， 3， 6，（），（）等 通过寻找规律，激发学生探索的欲望，从而导入本课，并明确学习目标 合作探究七、交流自学情况（体现对学和群学 ) 八、小组展示成果，适时导学建模（展示部分） （一、二部分预设时间为 10-20分钟） 九、分层练习，完善认知（看情况定，需要展示的要展示） 十、知识拓展 (把学的知识应用与生活） （三、四部分时间一般为 10-20 分钟） 1 张长方形桌子可坐 6 人，按照下图方式将桌子拼在一起 . (1)2 张桌子拼在一起可坐多少人？ 3 张桌子呢？ n 张桌子呢？ (2)一家餐厅有 40张这样的长方形桌子，按照上图方式每 5张拼成 1 张大桌子，则 40 张桌子可拼成 8 张大桌子，共可坐多少人？ 3 / 12 (3)在 (2)中，若改成每 8 张桌子拼成 1 张大桌子，则共可坐多少人？ 解： (1)2张桌子拼在一起可坐 8 个人， 3 张桌子拼在一起 可坐 10人 .n张桌子拼在一起可坐 2n+4个人 . (2)40张桌子可坐 112人 . (3)改成每 8 张桌子拼成 1 张大桌子，共坐 100人 . 自我挑战 题量时间一般是 5 分钟左右，根据内容自定 1.研究下列算式，你发现了什么规律？用字母表示这个规律： 15+4=9=32 26+4=16=42 37+4=25=52 48+4=36=62 自我总结 通过今天的学习，我学会了 _,以后我会在 _方面更加努力。 4 / 12 预留 作业 可以体现必做题和选做题（ 1） 5、 9、 13、（）、（）、（）、29 （ 2） 3、 4、 7、 12、 19、（）、（）、 52 （ 3）、 2 5、（）、（） 找规律，按规律填表 图号 n 小棒根数 临漳教研小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中来到生活中去 课题图形与测量课型学案导学课 年级六年级主备人王月霞审核人杜秀玲张海彬 学习 内容教师提供小学六年级数学下册 p74例 1 学生提供直尺、模型方块。 学习 目标 1、我为能学会图形的周长、面积计算方法。 2、我学会了长度、面积、体积的计量单位、进率以及单位换算。 5 / 12 重点 难点教学重点：长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。 教学难点 :掌握计算方法，并能解决实际问题。 学习过程 学案导案个案反思 独立尝试 一、学生预习和自学的部分 课文 74页回顾与交流 六、揭示课题，认定目标（用生活中的实例揭示课题） 1、在我们学校和生活中，经常看到圆形花池、平铺的草坪，我们要想知道他们的长度、面积、体积就必须首先了解它们的含义 。 长度：结合教室高度来说明。（两点之间的距离） 面积：结合黑板大小来说明。（面积的大小） 体积：结合粉笔盒、教室大小来说明。（物体所占空间的大小） 2、计量单位。 （ 1）、说一说常用的长度单位、面积单位和体积单位。 长度：米分米厘米毫米 面积：平方米平方分米平方厘米 平方毫米 6 / 12 体积：立方米立方分米（升） 立方厘米（毫升）立方毫米 （ 2）、单位换算 分别说出相邻长度单位、面积单位、体积单位之间的进率。1、让学生结合身边实例，说一说对长度、面积和体积的理解。 2、常用单位师生 共同整理。 合作探究小组合作，完成课本上的 “ 填一填 ” 练习。 讨论：为什么相邻的长度单位之间的进率是 10，面积单位之间的进率是 100，体积单位之间的进率是 1000呢？ 一、小组展示：单位换算的方法。 高级单位换算成低级单位的方法：乘进率。 低级单位换算成高级单位的方法：除以进率。 二、分层练习： 米 =（）厘米 8 平方米 =()平方分米 150立方厘米 =（）立方分米 300毫米 =（）升 课文练习第 4 题和第 6 题 三、知识拓展。 完成 76页巩固与应用 4、 6、 7 题 小组完成练习并板书展示 自我挑战一、填一填。 米 =（）厘米厘米 =（）毫米 7 / 12 米 =（）分米 120毫米 =（）升 二、求图形的面积。 梯形上底为米 下底为米圆的直径为 10厘米 高为米 三、建筑工地有一圆锥形细砂，底面直径为 6 米，高米，这堆细砂有多少立方米？ 自我总结 通过今天的学习，我学会了 _,以后我会在 _方面更加努力。 预留 作业 1、必做题 76页第 2 和第四题。 2、选做题 76页第 4 题。 临漳教研小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中来 到生活中去 课题图形与变换课型学案导学课 年级六年级主备人 学习 8 / 12 内容教师提供课本 78页回顾与交流 学生提供自制的平移、旋转与对称图形 学习 目标 1、我能认识图形变换的原理； 2、我能利用图形的平移、旋转与对称解决问题。 重点 难点教学重点：通过复习深刻认识图形变换的原理。 教学难点 :利用图形的平移、旋转与对称解决问题。 学习过程 学案 导案个案反思 独立尝试 一、学生预习和自学的部分 预习课本 78页回顾与交流第一题和第二题 二、师：今天，我们一起来整 理、复习图形的平移、旋转与对称。谁能通过日常所见分别列出几个平移、旋转与对称的例子。 学生自由回答，展示自制的图形。 师：通过回答和展示，我们如何理解轴对称图形、平移与旋转的含义呢？ 合作探究九、小组讨论什么是轴对称图形、在日常生活中哪些是平移，哪些是旋转？ 9 / 12 二、小组展示各组自制模型，通过展示得出轴对称图形的含义， 知识拓展 1、填一填。 （ 1）一个梯形有 -条对称轴。 （ 2）圆有有 -条对称轴。 （ 3）钟表的转动是 -。 （ 4）把一个物体挪动是 -。 2、完成课时作业第 4 题。 自我挑战一、你能画出几条对称轴？ 二、 1、将图形向下平移 4 个方格得到图形 a。 2、作图形 a 的对称图形，得到图形 b。 自我总结 通过今天的学习，我学会了 _,以后我会在 _方面更加努力。 预留 作业 1、必做题：课本 78页第 1 题和第 2 题。 2、选做题：课本 78页第 3 题和第 6 题。 10 / 12 临漳教研小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中来到生活中去 课题图形与位置课型学案导学课 年级六年 级主备人王月霞审核人杜秀玲张海彬 学习 内容教师提供课本 80页回顾与交流 学生提供 学习 目标 1、我能认识方向与路线，用数对表示位置。 2、我能够认识到数学与人类生活的密切联系。 3、我会通过本节知识解决生活中的问题。 重点 难点教学重点：进一步理解和掌握确定物体位置的方法。 教学难点 :把所学的知识综合应用实际来解决有关问题。 学习过程 学案导案个案反思 独立尝试 一、利用回顾与交流导入， p80 完成书上问题 思考：你有什么办法帮森林考察队确定大本营相对大鳴山的11 / 12 位 置？ 学生独立思考，寻找解决问题的方法。 七、自己画出方向图。 找出东、南、西、北、西北、东北、西南、东南的位置。 1、布置课前预习 2、独自完成方向图 合作探究一、结合课本回顾与交流插图小组讨论：说明采用两种不同方法所表示的位置。 二、同桌讨论，完成 p80巩