北师大版小学一年级语文下17小壁虎借尾巴.doc

一年级语文（上）教案授课时间：0 8年 月 日 NO65课题17小壁虎借尾巴课时1课型新授教学目标1识记“壁虎”等9个生字。2通过调动学生积极性，采用学生自学，小组互助的方式引导学生自主认字，朗读，培养学生自主合作意识。重点识字教具学具生字卡 片挂 图难点朗读练习并理解课文内容教学过程教学过程一谈话导入 1板书课题 小朋友的橡皮，铅笔等忘带了，可以怎么办？可是你们听过尾巴断了向别人借尾巴的故事吗？今天咱们就来学习小壁虎借尾巴这篇课文。2读题读疑 齐读课题，看了这个课题你都提出什么问题？那么就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二初读课文，认识生字。 1试读课文，说说小壁虎想向谁借尾巴了？2再读课文，遇到认识的字画下来，想办法认识。三朗读课文，整体感知。 1自由读文，仔细查找，有几个自然段？配了几幅画？哪一幅图有两段文字？课文中生字最多的是在那一幅画的文字中？ 2检查反馈后，有选择地范读。 3再读课文，说说通过读课文，你都知道了什么？或你有什么想问的？ 四识记生字1 选择自己喜欢的方式学习生字。2 指导识记生字。3 巩固生字。1） 出示带音节字卡，开火车读。2） 去掉音节认读。3） 分别组词练习。4） 利用新词遍句子。一 教师小结： 请同学们根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。板书 设计17小壁虎借尾巴壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 如 新教学后记一年级语文（下 ）教案授课时间：0 8 年 月 日 NO66课题17.小壁虎借尾巴课时2课型新授教学目标1 通过调动学生积极性，采用学生自学，小组互助的方式，引导学生自认字朗读， 培养学生自主合作意识，提高学生语文素养。2初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生探索大自然的奥秘的兴起。重点通过朗读理解课文内容教具学具生字卡片难点通过朗读理解课文内教学过程教学过程一设题激趣 1复习生字 2设题：小壁虎为什么要借尾巴？他要向谁借尾巴？谁愿意告诉大家。 3出示挂图：说说看，尽量用上课文中的词句。 过渡语：没有尾巴多难看哪！借条尾巴的主意不错，那么小壁虎是怎样向别人借尾巴的？借到了没有？咱们继续学习课文。二深入感悟课文 1学生自读自悟，围绕提出的问题，在课文中自己喜欢的符号批注。2全班交流，相机辅导。 1）小组内鱼、老牛、燕子不借尾巴的原因，选举汇报。 2）指导朗读。 （鼓励学生自己说各种动物的话应怎样读，为什么等）3小组合作，分角色朗读第三、四、五自然段。4交流读说。 （可以这样：小壁虎没有借到尾巴，他很伤心，假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，他会来到什么地方，向谁借？怎样借？结果呢？请同学们也当小作家编故事说说看。） 5齐读结尾，然后讨论。 1）从这个自然段，你知道了什么？ 2）小壁虎的尾巴有什么特点？有什么作用？6分角色朗读全课文，以小组为单位，进行创造性表演，全班评议改进。7续编结尾 三教师小结： 你还想了解一些其他动物尾巴的作用吗？请回家找找、询问、收集材料，下节课报材料。板书设计 17小壁虎借尾巴小鱼-拨水黄牛-赶苍蝇燕子-掌握方向小壁虎-长出新尾巴教学后记一年级语文（下 ）教案授课时间：08 年 月 日 NO67课题 17小壁虎借尾巴课时3课型新授教学目标1会写“有、在”等6个字。2加强自信、自悟训练。提高学生语文素养。重点规范书写教具学具生字卡片难点规范书写教学过程教学过程一复习生字 1出示带音节字卡，开火车读。 2去掉引进认读。 3分别组词练习。 4利用新词编句子。二复习理解课文内容 小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心呀！他会告诉谁呢？怎样说呢？三认写生字 1认读生字、词。 2指导书写。 （培养学生逐步学会“看-描-临-评-改”五步练字法写字，进而把字写得正确、规范、美观。在书写过程中，教师要注意方法指导，并同时强调书写卫生。看：观察字的间架结构，笔画安排；描：在红字上描写，感受笔画特点；临：描完之后在旁边格中仿写一个；评：把自己写 字与