分数的意义导学案

1 / 5 分数的意义导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 科目小学数学课题分数的产生和意义 课型新授课主备者 吴爱青 学习 目标 1、学生通过观察、实验操作，知道分数的产生。 2、正确理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的意义。 3、渗透学习力元素，培养学生的学习能力，进一步提高学生的学习力。 学习重难点重点：理解单位 “1” 及分数的意义。 难点：对单位 “1” 的理解。 学案导案个性化修改 自 学 一、前测。 1、认真预习课本 第 6062 页的内容， 1、尝试完成： P62 做一做 3.出示 2 / 5 （ 1）两个芦柑平均分给 2 个小朋友，一个人可以得几个？ （ 2） 1 个芦柑平均分给 2 两个小朋友，一个人可以得几个？ （ 3） 1 个芦柑平均分给 4 两个小朋友，一个人可以得几个？1、了解起点。 关于分数，你已经知道了什么？ 1）、上网查找有关分数的产生的知识，与同学交流。 2）从例题中你又了解到哪些概念，又有什么困惑？ 2、自学反馈 议 学一、自主探究 1、观察 1/4 这个分数，你能用手中的学具以你自己喜欢的方式（折一 折，画一画或摆一摆）表示出这个分数 1/4 的含义吗？ 2、动动手，用你们准备的材料表示出 1/4，并说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 3、上台展示，说说自己是怎样表示的 二、小组讨论 1.说一说 1/4 的含义。 用分数表示阴影部分。（或出示教材第 63 页练习十一第一题） 1、 （ 三、说说你在生活中哪些地方见过分数？学生汇报后，出示3 / 5 收集的课件 四、归纳小结（分数的意义） （ 1），通常把它叫做单位 “1” 。 （ 2）一个物体、一些物体等都可以看，把这个整体分成若干份，这样的一份或几份都可以用来 表示。 、（ 3）把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫做。 五、认识分数单位。 课件出示：给给下图涂上不同的颜色分别表示下面的分数。（图略） 像这样我们就可以把 1/8 看作是 5/8 这个分数的分数单位。 用自己的话说说什么是分数单位？ 1,提问 :A,大家知道分数吗谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗 2,述 :说得好 ,对不能用整数准确表示结果的问题 ,我们可用分数来解决 .即 :把一个物体或一个计量单位 (或者单位 1)平均分成若干份 ,用它的一份或几份来表示 .这就是今天要学习的分数的意义 3,揭示课题 :分数的意义 自主学习 ,整体感知分数的知识 . 2,探究深化 ,进一步理解分数的意义 . (1)用分数表示下面各图中的阴影部分 .课件 1 (2)说说你在生活中哪些地方见过分数 课件 2 4 / 5 快速阅读：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 师出示课件：把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 悟 学一、巩固练习 1、每个茶杯是这套茶杯的（） 2、每块 月饼是这盒月饼的（） 3、每袋粽子是这些粽子的（） 4、每种颜色的跳棋是这盒跳棋的（） 5、按要求涂色。 （）涂上红色，其余的（）涂上你喜欢的颜色。 ()涂上绿色，其余的 ()涂上你喜欢的颜色。 6、城关小学五年级 4 班有 72 名学生，平均分成了 6 个小组，5 / 5 每组是全班学生的（），每个学生是全班的（）。 二、拓展延伸（课件出示） 1、白雪公主和七个矮人分 16 个苹果，平均每人分这堆苹果的（）。是（）个。 2、 如果把 2 个正方体分别看作单位