初中地理《天气》说课稿

1 / 4 初中地理天气说课稿 初中地理天气说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好 今天我说课的题目是天气下面我将从四个方面进行我的说课 一说教材 天气是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标 ： 知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。 能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。 情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。 根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点 2 / 4 教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。 教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。激发学生热爱大自然 ，热爱祖国大好河山。 二，说教法学法 针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。 三：说教学过程： （一）：图片引入、导语激趣 兴趣是最好的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内 容，我让学生看书上 57、 58 页的图片并提问 “ 同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗？ ” 通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。 （二）初读内容、整体感知 先让学生自己默读，把课文中出现的不理解的地方圈划出3 / 4 来，然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解，让学生初步了解知识点，以此让学生有兴趣学习这节内容，整体感知课文内容。 （三）小组合作、分析课文 我把全班分为四个小 组，每个小组分配一页，要求小组以合作竞争的意识完成两个任务：找出本页主要讲的内容以及它和我们的关系，以此来增强学生的竞争意识和合作意识，培养他们的语言表达能力。 （四）突显重难点、积累知识 分析了课文内容后，我让学生仔细看 56 页济南天气预报和60 页的图，知道天气信息的获取途径，了解天气变化。要求学生分角色模仿天气预主持人播报天气情况，并提问 “ 同学们我们来看看谁播报得更快捷、更准确，好不好？ ” 这样有利于学生巩固知识点，学会实践运用。 （五）迁移训练、布置作业 通过这节内容的学习，学生了解了一些关于天气 信息的获取途径，掌握了播报天气情况的基础知识和能力，要求学生放学后找出天气信息的其他获取，让他们向同学或者家人播报一组天气情况，这样有利于学生知识的迁移。 （六）总结与板书 带领学生回顾这节内容，了解知识点，根据学生的认知结构特点，我的板书力求简洁、清晰、有条理性，让学生一目了4 / 4 然。 通过我一上说课的思维结构，我相信学生参与教学活动的积极性和主动性将得到大大的提升。我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导，充分利用教材顺利二高效的完成三维目标。但我的教学实践经验有限，请各位评委老师批评指 正、给予我帮助，我将不甚感激。 四，说教学总结与反思 通过我一上说课的思维结构，我相信学生参与教学活动的积极性和主动性将得到大大的提升。我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法