北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式

1 / 34 北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式 小学数学第一册教学总目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号 “ ”“ ”“ ” ，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 2 / 34 全册重、难点： 10 以内的加减法和 20 以内进位加法。 第一单元教学目标 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写0 10 各数。 4、掌握 10 以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 单元教学建议： 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯 。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。 3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵3 / 34 活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。 4、本单元课时安排： 8 课时 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 生活中的数（ 4） 4 2 生活中的数（ 4）、比较（ 1） 5 3 4 / 34 比较（ 5） 5 4 比较（ 2）、加减法（一）（ 3） 5 5 加减法（一）（ 2） 5 7 加减法（一）（ 5） 5 8 加减法（一）（ 5） 5 5 / 34 9 加减法（一）（ 5） 5 10 大家来锻炼（ 1）、分类（ 3）、位置（ 1） 5 11 位置与顺序（ 5） 5 12 认识物体（ 3）、加减法（二）（ 2） 5 13 6 / 34 加减法（二）（ 5） 5 14 加减法（二）（ 5） 5 15 加减法（二）（ 5） 5 16 认识钟表（ 2）、统计（ 2） 4 17 迎新年（ 1）、总复习（ 4） 7 / 34 5 18 总复习（ 3） 5 19 期末评价 20 期末评价 8 / 34 题目 数数 备课人 邹艳华 教学 目标 知识目标：（ 1）初步学会数 10 以内的物体的个数。 （ 2）初步体会数的广泛性。 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 情感目标：（ 1）使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培9 / 34 养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。 （ 2）激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学 重难点 初步感知小组交流的作用。 教学 准备 课件 课时 安排 1 教学过程 一、谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看 动物学校开学10 / 34 的情况吧！（出示主题图） 二、探究活动 1、任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （ 1）四人小组内探讨数数规律。 （ 2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到 右边。 （ 3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （ 4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出 110 各数。 11 / 34 三、及时强化，层层深入 1、寻找身体上的数 （ 1）同桌之间互相观察、交流。 （ 2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 2、数周围的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （ 1）手里最多能拿几支粉笔？ （ 2）盘里最多能放几个苹果？ （ 3）笔筒里最多能放几支笔？ 4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） 板书设计 修改及补充内容 题目 快乐的家园 备课人 卓敬敏 教学 目标 1.经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的12 / 34 1 的物体，认识 110 各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及 “ 一一对应 ” 的思想。 2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 教学 重点 正确数出数量是 1 的物体，理解 1 可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。 教学 难点 理解基数、序数的 联系和区别。 教学 准备 课件 课时 安排 1 教学过程 一、激发兴趣，引入新知。 1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和13 / 34 我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗） 2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？ （出示 “ 快乐的家园 ” 情景图） 二、创设情 境，探究新知。 1出示 “ 快乐的家园 ” 情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。 师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是 1？ 师：谁还有补充？谁还有不同的发现？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是 1 的事物，这些事物我们都可以用 1 表示。（出示数字卡片 1） 1 的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由 许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。 师：你的身体和周围，还有哪些事物能用 1 表示？ 师出示一本书，问：这是什么？ （ 1 本书） 再拿来一本书，合在一起。 问：一本书和一本书合起来是几本书？（ 2 本书） 可以用几表示？（用 2 表示） 14 / 34 师出示数字卡片 2。 师：谁来说说 2 还能表示什么？ 你们身上有什么可以用 2 来表示？ 请同桌同学分别说明 3 能表示什么？ 4 能表示什么？ 再从 110 各数中选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 2出示 “ 小小足球场 ” 情景图 师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码） 小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。 师：有几个号码？ 有 10 个号码就表示有 10 个运动员。 师：想一想，比赛结束后 ，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？ 师：请 10 个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。 听老师口令排队：按 1、 2、 3、 4 的顺序排好队，看谁排得又快又好。 请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。 从 1 号到这个队员一共有几个运动员？ 15 / 34 师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。 三、巩固练习，深化认识 1游戏：我说你站 （ 1）老师发出口令，学生起立表示。 （ 2）请从前面数的第 4 个同学起立。 （ 3）请从后面数的第 3 个同学起立。 师：为什么这两次站起的是同一个人？ （ 4）请从左数的第 5 个人同学起立，请右边的 5 个同学起立，比比看有什么不同？ （ 5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第 3 个，从右数是第 5 个） 2小调查： （ 1）把家里能用 110 的数字来表示的物体，记下 来说给爸爸妈妈听。 （ 2） “1” 可以表示 1 个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？ （ 3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说 2 只手， 2 只耳朵， 2只眼睛呢？ 板书设计 12345 16 / 34 678910 修改及补充内容 题目 15 的认识与书写 备课人 丁香香 教学 目标 1.进一步正确地数出 5 以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写 1 5 各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。 2.培养学生观察问题的能力；步发展学生写数的技能，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。 3.在游戏中学会合作与交流；体会生活中、游戏里处处有数学；渗透美育教育。 教学 重难点 1 5 的书写格式 17 / 34 教学 准备 彩色粉笔 课时 安排 1 教学过程 一、玩一玩，数一数 1四人小组活动 师：小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指定 23 个小组汇报。 师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？ 2出示主题图 师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。 引导学生观 察：你能从图中数出数量是 1 的物体吗？ 你能在图中找出数量是 2 的物体吗？ 3小组活动 （ 1）师：在小组内说说数量是 3、 4、 5 的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？ 小组汇报：哪一组愿意说说你们的发现？ （ 2）谁能完整地说出这幅图中 15 的物体 18 / 34 学生说，教师则分别写出： 1、 2、 3、 4、 5。 （ 3）请拿出数量是 2、 3、 4、 5 的小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。 二、想一想、写一写 1师：请大家观察黑板上的 15 各数。说一说 1、 2、 3、 4、5 像什么 师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像： 1 像铅笔细长条， 2 像鸭子水上漂， 3 像耳朵能听话， 4 像红旗迎风飘， 5 像秤钩来买菜。 请学生跟着读两遍。 师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。 2介绍田字格。 出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。 教学分别说明 1、 2、 3、 4、 5 的书写要点，并进行示范。 1 的书写要点：从右上角起笔，往左下角，写直收笔，注意要写直，像一支斜放的铅笔。 2 的书写要点：从上半格的中间起笔，向右上写，再拐弯往19 / 34 左下角拉，向右下格写平。注意：小鸭子的头不宜过大，小鸭子的身体要写平。 3 的书写要点：从上半格的中间起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上半圆稍小，下半圆稍大，不要写反了。 4 的书写要点：从上半格起笔写过中线，往右写平，再写一个 1，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜放的铅笔。 5 的书写要点：由两笔组成，从上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第二笔不能写在第一笔的最上面。 3教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点，也可制成课件，把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。 4请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。 5在教科书第 6 页上描 4 个，再独立写一个，注意纠正学生错误的书写格式。 6小比赛：每个孩子在本子上写 15 各两个，在小组内评评谁写得好，展示给大家看。 三、比一比、练一练 1课后练习第 3 题数一数，填一填。 （出示小动物火车） （ 1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知识的？（数了来的，有 5 节车厢就有 5 个小动物。） 20 / 34 （ 2）对照车厢填出第节。 （ 3）问：小松鼠在第几节？ （ 4）第 5 节是谁？ （ 5）小猴的前面有几个小动物？ （ 6）小老虎的后面有几个小动物？ （ 7）大象的前面和后面是谁？ 2摆一摆，说一说。 （ 1）请学生拿出 4 个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不同的分法？ 学生动手操作后，汇报交流。 （ 2）把 5 个圆片分成两堆，有几种不同的分法？ 同桌同学一起分一分，说一说。再汇报交流：你能说说5 可以分成几和几吗？ 板书设计 12345 678910 修改及补充内容 题目 小猫钓鱼 备课人 21 / 34 教学 目标 1通过观察和实践活动，使学生知道 “0” 表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写 “0” 。 2使学生掌握 “0” 的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。 3积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过 程中能够结合进自己的情感体验。 教学 重难点 1知道 0 所表示的实际意义 2 0 的书写 教学 准备 课件 课时 安排 1 22 / 34 教学过程 一、创设情境，发挥想像力 师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友 (课件出示四只不同表情的小猫头像 )。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心 (出示课件：多多钓到 3 条鱼 )，你 知道为什么吗 ?用几表示呢 ?乐乐也很高兴 (出示课件：乐乐钓到 2 条鱼 )，为什么呢 ?用几表示呢 ?平平也觉得还不错 (出示课件：平平钓到 1条鱼 )，为什么呢 ?用几表示呢 ?可是，气气却是满脸的不高兴 (出示课件：气气没钓到鱼 )，为什么呢 ? (引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。 )二、揭示谜底，教学 0 的第一种含义 可以表示 “ 没有 ” 1初步感知 0 表示 “ 没有 ” 的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢 ? 揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示 “ 没有 ” ，它就是 “0” 。板书 0 并领读。 2实践体会 0 表示 “ 没有 ” 的意思。 游戏 师：老师手中现在一共有几枝铅笔 ?(3 枝 ) 师：老师左手现在有几枝铅笔 ?(2 枝 )你们猜猜老师右手有几枝铅笔 ?(1 枝 ) 23 / 34 (教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜一猜。 ) 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(3 枝 )你们猜猜现在右手有几枝 ?(0 枝 ) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请学生再猜。 ) 师：现在老师左手有几枝铅笔 ?(0 枝 )你们猜猜现在右手有几 枝 ?(3 枝 ) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示 0 枝铅笔，请学生再猜。 ) 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。 (对小组游戏中的合作情况进行评价。 ) 3比较大小。 师：现在老师左手有几枝粉笔 ?(1 枝 )右手有几枝粉笔 ?(0 枝 )0 和 1 比，谁大 ?你是怎么想的 ? (0 表示 “ 没有 ” ； 1 表示有 1 个， 1 比 “ 没有 ” 多，所以 1 比 0 大。 )三、教学书写 “0” 师： 0 像什么 ?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示 0。 1教师示范写 “0” 。 2一边示范，一边提醒学生，要写好 “0” 应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等 )。 24 / 34 3学生书空，再在书本第 8 页描写 “0” 。 4描红后请学生总结写 0 的注意事项。 师：你们觉得写 0 时要注意些什么 ?怎样才能把 0 写好 ? 5请学生在书第 8 页的空白田字格中练习写 0。四、唱起来，跳起来 教 师 带 领 学 生 一 边 唱 英 文 数 字 歌 tenlittleEnglanderboys，一边跳舞。五、我的发现 师：请同学们想一想，你在哪儿看见过 0 呢 ?(尺子、温度计、电话、时钟 ) 它们 分别表示什么 ? (先独立思考 5 分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过 0 后，小组成员共同讨论这里的 0 表示什么。 ) 小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。 1 0 表示起点的含义。 课件出示直尺，让学生进行观察，了解 “0” 的另一个含义。 师：同学们看 (出示直尺 )，直尺上也有 “0” 。尺子是用来干什么的呢 ?(用来量东西 ) 师：那尺子上的 0 表示什么意思呢 ?(表示起点 ) 2 0 表示水结冰的温度的含义。 师： (出示课件 )噢，温度计上也有 0。那这里的 0 又表示什么意思呢 ?(表示 0 度 )小企鹅博士也同意同学们的想法，25 / 34 不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢 ?(课件出示逗趣的小企鹅动画 ) 小企鹅博士同学们好，你们真聪明 !我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在 0 摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是 0 摄氏度 出示温度计， 0 在这里表示水结冰的温度 !同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察 ! 板书设计 0 修改及补充内容 题目 610 的认识与书写 备课人 教学 目标 1通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。 2使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 26 / 34 3能够正确地数出数量是 6 10 的物体的个数；学会 610 各数的读写方法；在具体活动 中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学重难点 在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。 教学准备 彩色粉笔 课时安排 1 教学过程 活动一：找朋友 1创设情境，激情引入。 (课件演示文具店情境，出示 5 种精美的文具画面 )小熊文具店开张了，瞧 !商店里都准备了哪些文具 ?你喜欢哪些 ?为什么 ?和你的同桌说一说。 生 1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它。 生 2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它 可以用来量东西有多长。 生 3：我样样都喜欢，我每天都要用到它们。 师：对啊 !文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么 ? 生 1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。 生 2：我想买一些回去。 27 / 34 生 3：我想数一数每样各有多少个。 2数一数、连一连、说一说。 师：每一样文具到底有多少个呢 ?可以用数字几来表示呢 ?今天我们就来和数字交朋友。 (课件出示 6 10 这些数字，如课本主 题情境图。 ) 请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第 10 页连一连；然后 在小组里说一说你是怎么数的。 (学生活动 ) 师：谁来汇报 ?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗 ?你又是怎样想的呢 ? 生 1：我数铅笔， 1 枝、 2 枝、 ，共 10 枝。 (结合学生的汇报，用课件演示。 ) 生 2：我也数铅笔，先数上面有 5 枝、下面有 5 枝，合起来共 10 枝。 生 3：我数卷笔刀， 2， 4， 6， 8，共 8 个。 生 4：我数橡皮擦，我竖着数，一行有 3 个， 3 行有 9个。 活动二：实践活动 数文具 师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来， 由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。 28 / 34 (学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。 ) 师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的 ? 组 1：我们小组的铅笔共有 9 枝，橡皮擦有 4 块，卷笔刀有 3 个，水彩笔 2 枝。 组 2：我们小组的橡皮擦有 4 块，铅笔 11 枝，自动笔芯 2 盒，卷笔刀 4 个。 组 3：我们小组有 3 个小朋友，铅笔有 6 枝，尺子 1 把，卷笔刀 3 个，橡皮擦 3 个，合起来一共有 13 样东西。 师：小朋友说得太好了。在刚 才的小组活动中，老师看到第 5 小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。 (学生对第 5 小组给予了掌声鼓励。 ) 活动三：说一说 师：你的生活中还有哪些东西能用 6 10 这些数字来表示呢 ?或者你还在哪些地方见过这些数呢 ?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说 (学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说 )；然后进行全班交流。 生 1：我们的两只手共有 10 个手指头。 生 2：教室里有 8 支日光灯、 6 把扫把。 生 3：体育课报数我站在第一排第 9 个。 29 / 34 生 4：我每天都坐 6 路车回家，要坐 7 站才到家。 生 5：我用过 10 元钱，还见过 50 元、 100 元钱。 生 6：扑克牌上面有这些数字。中央电视台有 1 12 台，我也看见过这些数字。 生 7：我的生日是 1987 年 6 月 17 日，我家的电话是2816250。 师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。新课标第一网 活动四：写一写、评一评 1自主学习，发现问题，敢于质疑。 师： 小朋友都很棒，我们已经和 6 10 这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗 ? 生：会 ! 师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。 (学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。 ) 师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写 ?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么 ? 30 / 34 生 1：我觉得 8 最难写，我老是写不好。 生 2：我觉得 10 字的那个 0 还是很难写。 生 3：我提醒小朋友写 6 时写在右半 格，下面的圈要写圆一点。 生 4：我还想提醒大家，写 6 的时候要从上面开始写到下面，一笔写成。 生 5：我想提醒大家 10 字要占两个格子。 2师生共同解决问题。 师：好的，有了问题我们一起来解决。写 8 的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。 (师示范写 8，学生书空。 ) 师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字 7 和 9时要注意写一竖时要稍微斜些。 (师示范写 7 和 9，学生跟着书空。 ) 3练习与评价。 师：好了， 我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码 看谁能得到今天的写字星。 (学生很感兴趣地进行第二次书写练习。 ) 师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个31 / 34 喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。 (小组评价 ) 活动五：游戏乐园 1游戏 (一 )：找朋友。 请 5 个小朋友分别拿着 6 10 这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应 的实物图片或符号图示。 (全班唱着 “ 找朋友 ” 的歌曲，开始了游戏。 ) 生 1：我是 5，我的朋友在哪里 ? 持和 5 相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。 (全班评价 ) 生 5：我是 10，我的朋友在哪里 ? 这时，持和 10 相对应图片的老师和小朋友齐声答道：你的朋友在这里。并在讲台前站