南京大屠杀导学案及答案

1 / 9 南京大屠杀导学案及答案 课题 16.南京大屠杀 学习目标 1能正确读写下列词语：熙熙攘攘、挎、蹂躏、步履蹒跚、徘徊、毛骨悚然、褴褛、惨绝人寰、蛊惑等。 2了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，培养爱国感情。 3初步了解史实性报告文学的基本特征。 4理解夹叙夹议手法对表现中心的作用。 学习重点 把握文章内容和作者的情感态度。 学习难点 体会报告文学生动、形象的记叙及精当的议论、抒情。 学习过程 备注 布置预习 1.学生自主掌握生字词 一、下列加粗字注音有误的一项是（ ） A.褴褛 ln1 寻觅 m 悚然 shng B尸骸 hi 蹂躏 ruln 燕子矶 j 2 / 9 c徘徊 pihui 撰写 zhun 蹒跚 pnshn D狰狞 zhngnng 绑缚 f 熙熙攘攘 x 二、找出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里 1残绝人寰（ ） 2步覆蹒跚（ ） 3凶神恶熬（ ） 4逝者如失（ ） 5大肆喧传（ ） 6惨不忍赌（ ） 2.学生收集有关报告文学及南京大屠杀的资料。 第一课时 一、预习展评 1.学生自由回答，并叫两个学生上黑板板书第（ 2）小题改正的错别字。 2.选一小组讲，其它补充，老师总结。 二、出示学习目标 1能正确读写下列词语：熙熙攘攘、挎、蹂躏、步履蹒跚、徘徊、毛骨悚然、褴褛、惨绝人寰、蛊惑等。 2了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。 三、合作探究 预设 问题：找出集体大屠杀和零散大屠杀的各个事件发生的时间、地点、被屠杀的人数。 四、精讲点拨 本文为驳斥日本右翼势力不承认 “ 南京大屠杀 ” 列举了哪3 / 9 些事实？ 五、当堂达标 按要求完成下列问题。（ 15 分） 1.根据拼音写出相应的词语。（ 4 分） （ 1）她步履 pnshn 地走了几步，忽然站住，定定地打量着路边的一棵古槐。 (） （ 2）他惨遭日本鬼子 ruln，地点正是那棵老槐树下。（） （ 3）我只希望像我一样年轻的战 友、年轻的同胞，记住这cnjurnhun 的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。（） （ 4）成千上万的日本青年受此 ghu，参军来到中国战场，进行野蛮的杀戮。（） 2.下列对病句修改不正确的一项是 ()（ 3 分） A.这种药一问世，便受到病人的欢迎，因为临床治疗效果证明，这是有效治疗高血压的方法。（将 “ 方法 ” 改为 “ 药物 ” ） B.他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己。这样的人生多有价值啊！（把“虽然照亮了别人，却毁灭了自己。 ”c.厂里规定，中档产品价格不超过 300 元 500 元。（“不超4 / 9 D.中国大陆和港台歌星的联袂演出博得了当场观众的热烈掌声，对各位歌星精彩的表演给予了很高的评价。（第 2 个分句缺主语，加“观众”） 3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法， 80 字以内。（ 3 分） 熙熙攘攘、蹂躏、步履蹒跚、徘徊、毛骨悚然、褴褛、惨绝人寰、蛊惑 4.食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安 全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。（ 5 分） (1)研究下表数据，写出研究结论：。（ 2 分） 某市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数： 500 人） 满意度 非常满意 满意 基本满意 不满意 人数比 25% % % % 5 / 9 (2)研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。 材料一那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有 可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂 材料二公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”、“致死”定论，把食品安全的问题放大了。 材料三从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。主要观点是：（ 3 分） 六、布置预习 反复朗读课文，思考并解决下列问题： 1.课文引用了美国护士的日记，多家新闻媒体的报道，以及1946 年 2 月中国南京军事法庭的查证等大量史料，请问引用这些资料有什么作用 ? 6 / 9 2.说说在文章的第三部分（ 34 38 自然段）中的哪些是议论？哪些是抒情？这样写的好处是 什么？ 第二课时 一、预习展评 1.个小组合作探究，学习交流，老师总结。 2.学生阅读、思考、回答，老师明确。 二、出示学习目标 1.初步了解史实性报告文学的基本特征。 2铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。 三、合作探究 预设问题一：课文引用了美国护士的日记，多家新闻媒体的报道，以及 1946 年 2 月中国南京军事法庭的查证等大量史料，请问引用这些资料有什么作用 ? 预设问 题二：说说在文章的第三部分（ 34 38 自然段）中的哪些是议论？哪些是抒情？这样写的好处是什么？ 四、精讲点拨 预设问题：作者结尾时说南京大屠杀“会让我们更加明确今后的路该怎么走”，为什么 ?我们以后的路到底该怎样走 ?作为祖国未来的我们应该怎样要求自己 ? 7 / 9 五、当堂达标 阅读短文，回答问题。（ 15 分） 永远的蝴蝶 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站 在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚 烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她离我只五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢 ?只带一把雨伞 ? 8 / 9 然而我看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢 ? 妈：我打算在下个月和樱子结婚。 1.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用 ?（至少答出两点） 答：_（ 4 分） 2.小说最后再次描写樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，有什么作用 ?（ 3 分） 答：_ 3.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨 点”溅到眼镜上，其作用是什么 ? 答：_（ 3 分） 4.下面说法中错误的两项是（ ）（ 5 分） 9 / 9 A小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。 B文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢 ?只带一把雨伞 ?