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文档简介

二年级语文下：不怕丢失的钥匙（一）阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课程标准要求教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习，强调了要重视学生情感、态度、价值观的正确导向。所以，在本课的教学设计中我以朗读为训练主线，让学生在反复与文本对话中产生真切的情感体验，体会主人公情感的变化。借助课件激发学生探究的兴趣，突破难点感受现代科技的神奇。采取合作、探究的学习方式，促进学生自主学习，感受阅读的乐趣。教学目标：1、学会8个字，会认10个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、通过读文，了解指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学重难点：引导学生与文本对话，了解指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件第一课时教学内容：初读课文；识字写字；学习l-3自然段。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书钥匙，指名读词。2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3、板书不会丢失的钥匙，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？5、学习课文的1-3自然段。了解事情的起因，并朗读。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有系、喔、哄、吱四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒
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