同样多、多些、少些

1 / 3 同样多、多些、少些 详细介绍： 教学内容 同样多、多些、少些。 教学目标 1.使学生初步认识一一对应的方法，知道 “ 同样多 ” 的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。 3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。 教学过程 1.复习。 教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了 1 至 10 各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二 排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？ 2.进行新课。 （ 1）教学 “ 同样多 ” 。 投影出示 4 个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示 4 只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。 谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。 教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？ 教师小结：没有多2 / 3 余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。 请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。 （ 2）全班动手操作。 请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。 要求：先摆2 个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。 教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。 接下来，全班同 学独立操作。 第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。 第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。 上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。 教师重点提问：第 次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？ （ 3）教学“ 多些、少些 ” 。 小鸡比小鸭多。 教师出示投影：提问：不要数，说 出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。 各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。 苹果比桃少。 教师出示投影：既不要数，也不要 和别人讨论，独立思考，哪3 / 3 个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？ 全班同学动手摆学具。 a.第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。 b.第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多 1 个。 c.第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少 2 个。 d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多 2 个。 e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少 2 个。 教学意图：通过直观与操作，初步建立 “ 同样多、多些、少些 ” 的概念。 3.课堂练习。 （ 1）把同样多的用