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1 / 4 四年级上册亿以内数的改写导学案 四年级上册亿以内数的改写导学案 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第21页例 1,第 23 页课堂活动第 1 题。 【教学目的】 1能用万和亿作单位表示大数。 2体会数学与生活的联系。 【教学重难点】 如何改写亿以内的数。 【教具学具准备】 实物投影仪。 【教学过程】 一、情景导入 课件出示 “ 中国地图 ” ,这是什么?然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情,地理环境。 我国地域辽阔,陆地面积约 9600000km2;我国人口众多, 2001 年人口总数约是1300000000。 教师:在本子上写出这两个数。 点评:创设情景,激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。 二、自主学习、探究 2 / 4 1教学例 1。 教师:你们觉得这两个数有什么特点? 学生:数很长,且 0 特别多,既容易写错,也不方便。 教师:有比较简便的方法来表示 ? 9600000km2=960 万km21300000000 13亿 教师: XX年,我国肉类总产量达到约 72450000 吨 。这个数怎样写简便? 学生 2: 72450000=7245 万。教师:仔细观察这三个数,等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同? 同桌讨论。 学生:相同:等号两边的数的大小完全相同。不同:等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便,又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ”作单位的数。( 1)太阳中心的温度大约是 15000000 。( 2)人的脑细胞约有个,用 “ 亿 ” 作单位表示是多少个亿?你是怎样想的? 2试一试。 把下面的数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位的数。7500000000 48900000=说一说你是怎样改写的? 3想一想 怎样用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位表示数?用 “ 万 ” 或3 / 4 “ 亿 ” 作单位表示数有什么好处?分四人小组讨论,全班交流。 学生 1:用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的 “0” ,并写上 “ 万 ” 或 “ 亿 ”字。 学生 2:用 “ 万 ” 、 “ 亿 ” 作单位表示数既简单又不易写错,使人一看就知道数的大小。 点评:通过自主学习、合作学习,在教师的引导 下理解,为了读数和写数的方便,今后可以直接用 “ 万 ” 、 “ 亿 ”作单位表示整万、整亿的数。 三、巩固练习 1那么,说一说:生活中哪些地方要用到 “ 万 ” 或“ 亿 ” 作单位表示数? 学生 1:我家买房子用了 13 万元。 学生 2:重庆市绿化委员会 2002 年的资料表明,全市开展义务植树 20 年来,累计约 23700 万人次参加,植树约114000 万株,初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。 点评:体现探究
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