四年级上册《亿以内数的改写》导学案_第1页
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文档简介

1 / 4 四年级上册亿以内数的改写导学案 四年级上册亿以内数的改写导学案 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第21页例 1，第 23 页课堂活动第 1 题。 【教学目的】 1能用万和亿作单位表示大数。 2体会数学与生活的联系。 【教学重难点】 如何改写亿以内的数。 【教具学具准备】 实物投影仪。 【教学过程】 一、情景导入 课件出示 “ 中国地图 ” ，这是什么？然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情，地理环境。 我国地域辽阔，陆地面积约 9600000km2；我国人口众多， 2001 年人口总数约是1300000000。 教师：在本子上写出这两个数。 点评：创设情景，激发学生学习兴趣和解决问题的欲望。 二、自主学习、探究 2 / 4 1教学例 1。 教师：你们觉得这两个数有什么特点？ 学生：数很长，且 0 特别多，既容易写错，也不方便。 教师：有比较简便的方法来表示 ? 9600000km2=960 万km21300000000 13亿 教师： XX年，我国肉类总产量达到约 72450000 吨 。这个数怎样写简便？ 学生 2： 72450000=7245 万。教师：仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？ 同桌讨论。 学生：相同：等号两边的数的大小完全相同。不同：等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便，又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ”作单位的数。（ 1）太阳中心的温度大约是 15000000 。（ 2）人的脑细胞约有个，用 “ 亿 ” 作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？ 2试一试。 把下面的数改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位的数。7500000000 48900000=说一说你是怎样改写的？ 3想一想 怎样用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位表示数？用 “ 万 ” 或3 / 4 “ 亿 ” 作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。 学生 1：用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位表示整万、整亿的数只需要去掉万位、亿位后面的 “0” ，并写上 “ 万 ” 或 “ 亿 ”字。 学生 2：用 “ 万 ” 、 “ 亿 ” 作单位表示数既简单又不易写错，使人一看就知道数的大小。 点评：通过自主学习、合作学习，在教师的引导 下理解，为了读数和写数的方便，今后可以直接用 “ 万 ” 、 “ 亿 ”作单位表示整万、整亿的数。 三、巩固练习 1那么，说一说：生活中哪些地方要用到 “ 万 ” 或“ 亿 ” 作单位表示数？ 学生 1：我家买房子用了 13 万元。 学生 2：重庆市绿化委员会 2002 年的资料表明，全市开展义务植树 20 年来，累计约 23700 万人次参加，植树约114000 万株，初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。 点评：体现探究
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