四年级上册《温度(零下温度的表示方法)》学案_第1页
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文档简介

1 / 3 四年级上册温度 (零下温度的表示方法 )学案 m 四年级上册温度 (零下温度的表示方法 )学案 教学目标 知识与技能 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以下温度的高低。 情感态度与价值： 让学生在观察体验、交流等活动中体会学习的快乐，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 方法与过程： 引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。 教学重点 :会比较两个零下温度的高低。 教学难点：理解 负数的含义。 教法：创设情境，引导探索。 学法：小组合作交流。 教具：温度计 教学过程： 一、创设情景，引入新知。 2 / 3 1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。 2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。 二、自主探索温度的读法和表示方法。 1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出 2 组数据与零度进行比较，从中了解和掌握 5 比零度高，零下 2 比零度还要低 2 的一些知识。 2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。 三、反 馈交流 分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。 四、精讲点拨 组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。 五、当堂训练 1、练一练。 第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到 零下温度的比较。如： 2 和 5 的比较， 1 和 0 的比较，0 和零下 2 的比较，零下 2 和零下 5 的比较等。 3 / 3 2、小调查。 首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据 中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，
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