四年级上册《语文百花园四》学案

1 / 7 四年级上册语文百花园四学案 莲山课 件 m 四年级上册语文百花园四学案 【教学目标】 1.通过巧记带有 “ 风 ” 字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2.通过读读背背中乐游原的积累，让学生理解并背诵这首古诗。 3.通过 “ 我的采集本 ” ，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。 4.通过阅读大理的 “ 风、花、雪、月 ” ，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。 5.通过 “ 能说会道 ” 小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以 及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。 6. 通 过 笔 下 生 辉 以 “ 变了 ” 为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。 【教学重点】 1.分类积累成语。 2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。 【教学难点】 2 / 7 1.把句子写具体。 2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。表达出自己的真情实感。 【课前准备】多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、导入 同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？ 二、学习 “ 语海畅游 ” （一）学习 “ 巧记成语 ” 1.课件出示：巧记成语。（展示课件第三屏） 风平浪静风调雨顺风吹草动风雨同舟 风起云涌风吹雨打风卷残云风雨交加 （ 1）请大家读一读，看谁读得最准确。 （ 2）大家认真观察，这些成语有什么规律。谁来说说你发现了什么？ 2.师小结：我们在记成语时，要学会发现规律，这样记忆就会容易得多。 3.你能举出一些这样的例子吗？ （二）学习 “ 注意带点的词语 ” 1.课件出示课本中的句子。（ 展示课件第四屏） 3 / 7 红彤彤的朝阳从东方徐徐升起。 穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞。 2.请男女生分别读这两句话，其他孩子注意听，想象一下句子描绘的画面。 3.认真观察，带点的词语有什么作用？ 4.分小组读。 5.延伸学习内容，谁还能给这些带点的词语换个说法？ 三、学习 “ 积少成多 ” （一）读读背背 乐游原 1.刚才学习了词句的内容，现在我们来轻松一下，课件出示古诗乐游原及配图。（展示课件第五屏） 2.全班齐读，同桌互读，熟读成诵 。 3.各小组交流对古诗的理解。 4.各小组推荐代表发言，教师适时点拨。 （二）我的采集本 1、出示：台湾地图及宝岛知识。（展示课件第六屏） 同学们，你们知道这是哪里吗？对了这就是我们祖国的宝岛台湾，你们读读，看看告诉我们什么？ 2、说一说你所了解到的台湾吧。 四、布置作业让学生收集更多的有关台湾的资料，如邮票、图标、纪念章等。 4 / 7 第二课时 一、复习 1.背诵、默写乐游原。 2.同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。 二、阅读平台 大理的 “ 风、花、雪、月 ” 1.指名分段朗读短文大理的 “ 风、花、雪、月 ” ，要求读得通顺、连贯。 2.作者在短文里告诉我们什么？ 3.自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？ 4.短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各有什么特点？ 5.你喜欢哪个景观？说说你喜欢的原因是什么？ 6.读了短文，你有什么话要对大家说吗？ （三） “ 能说会道 ” 小小辩论会 1.教师读题目的要求。 2.本次的练习对我们有什么要求呢？ 3.展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。 4.各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。具体要求如下： 5 / 7 （ 1）辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几个地方进行调查了解，并作好记录。 （ 2）按照观点的不同分成正方和反方，认为 “ 环境变好了 ”的同学为正方，认为 “ 环境变坏了 ” 的同学为反方。 （ 3）辩论时，要讲清楚你了解了什么地方，那里环境如何，你有什么感受。 （ 4）辩论中要注意听清对方的观点，用事实进行反驳。 5.开展辩论会，教师当裁判。 6.辩论会小结，为本 次的习作做好准备。 第三课时 笔下生辉环境变化 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，上节课我们进行了个小小辩论会，开展得相当成功，可有的同学还没有机会一展自己的口才，怎么办呢？ 2.全班交流。 二、独立思考，选准切入点，自主习作 1.你们想利用手中的笔来写写你所了解到的环境变化吗？ 2.（课件展示第七屏） （ 1）在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“ 变 了 ” 为话题，写一个地方的环境变化。 6 / 7 （ 2）想想这个地方的环境发生了什么变化，为 什么会发生这样的变化？ （ 3）把自己的所见所闻按一定顺序写下来，能写出自己的感受更好。 （ 4）写完后和同学交换着读一读，互相提出修改意见。互相帮助，再认真修改。 3.学生独立思考，选准切入点，开始习作，教师巡视指导。 三、自查互评，修改完善，展示共赏 1.轻声朗读自己的文章，边读边修改。 2.以学习小组为单位进行评赏。 3.认真预写，择优在 “ 我能写我会写 ” 习作栏中张贴，全班共赏。 【板书设计】 有哪些变化？ 过去现在为什么会有这些变化？ 教学反思 教学本课我非常重视学生的情感、 态度