四年级上册英语hi gogo !课时教学设计（广东版）

1 / 10 四年级上册英语 Hi Gogo !课时教学设计（广东版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit1Hi,Gogo! 教材版本： FriendswithEnglishBook3 授 课 内 容 ： 第 一 课 时（ conversation,Song,Twowords:ruler,stapler.） 课型：新授与口语 设计教师： 授课学校： 授课班级：四年级（ 1）班 一、 Flow-chart: 二、 Teachingobjectives: ReviewingsentencepatternsfromBook2andtwonewwordsruler,stapler “What sthat?It sa.”“Isita?yes,itis./No,itisn t.”“Whoarethey?They remyfriends.”etc. 2 / 10 ,age,readingandspeakingabilitiesintasksrelatedintheisland. strategyobjectives Beingabletofocuswhenstudying,toreviewandlearningroupsoffourandtounderstandtheconversation, knowingsomeculturetips,likethedifferencebetweenjetandplane. Shareyourhappinesstoyourfriends. 三、 Teachingkeypoints Reviewthesentenceswe ,readingandspeakingabilitiesbyfinishingvarioustasks. 四、 Teachingdifficultpoints Readingandactingconversationandusingcomprehensivelanguage. 五、 Teachingapproach Task-basedapproach,communicativeapproachandsituationalapproach. 六、 Teachingaids PowerPoint,Exercisepaper,Book,wordcards. 3 / 10 七、 Teachingprocedure Step1Warming-upandrevision What syourname?Howareyou?Howoldareyou? Book,pen,desk,chair. 【设计意图：课前与学生进行口语上的交流，并用歌曲的形式复习所学的句型，进行男女同学比赛调动 学生的积极性，这样可以迅速拉近与学生距离并且活跃气氛。】 Step2:Presentation (1)Leadin:What sthat?It sabigbird. Isitabird?No,itisn sajet. (2)PartALet sguess:Where sGogo? (3)PartBLet schoose. What sthat?Where sGogo?Whoarethey? (4)Let sread. (5)Showtime! 【设计意图：让学生从图片当中复 习小鸟的单词与所学的句型，区分 jet 和 plane，把课文里的一些重点句子先让学生学会读，然后在故事中引导学生 Gogo 在哪里并选择答案。4 / 10 由于本课时的句子都是复习三年级所学的知识，学生通读完课文后就能掌握更多的句子，让学生模仿课文句子的语音语调，最后给学生上台表演的机会。培养学生团结合作，调动学生学习课文的积极性，提高学生的英语口语水平。】 (1)Leadin:They reflyingandsinging.“myname sGogo.” T:oh,anisland! Wow,therearemanythingsontheisland. (2)Whatcanyousee? Icansee 【设计意图：根据课文 Gogo 和 Bing 邀请 Tony 和 jenny 一起飞，他们非常开心，边飞边唱歌，学生学习完课文后可以得到开心的休息，他们一起飞到一个文具王国的岛屿，遇到很多文具朋友，从而学习单词与句子。鼓励学生用句子Icansee. 说完整的话语，为下文的口语上的练习作准备。】 (3)What sthat?It saruler./astapler. pencil,pen,pencilcase,pencilsharpener,apairofcompasses A:Hi,what syourname? B:myname s_. A:Look,what sthat? 5 / 10 B:It sa_.What sthat? A:It sa_.Bye. B:Byebye! 【设计意图：学习单词的过程中，学生加强对新旧单词的读音和运用，并能用句子来编成一个小对话，引导学生把学习到的英语知识运用到实际的口语交际中，做到学以致用，提高学生的英语运用能力。】 Step3Practice sguess:Where sGogo? 【设计意图：指导学生快速阅读课文，然后进行猜 Gogo 在哪里，从而把课文的句子教学，让学生多读多说，降低学习课文时的难度。】 schoose. 1)What sthat?It sa_. 2)Whoarethey?They remy_. 3)Gogo s_ 【设计意图：细读课文后，让学生带着问题进行对课文的解答，加深学生对课文的理解，同时也为下一环节读和表演作铺垫。】 sread! Showtime! 【设计意图：学生首先跟着录音读课文，模仿语音语调，掌6 / 10 握后进行分角色的朗读表演，锻炼学生大胆开口，大胆表演的能力，提高学生学习英语的自信心。】 stalk. Hi,mynameis_.Iam_.Iaminclass_,Grade_.Ihave_? 【设计意图 :学生学习了多种文具的英语，这一环节让学生大胆开口说英语，不单要自我介绍，还要用一句话总结本课时所学的内容，学生把会的文具单词都代替进去，组成一篇英语小短文。】 Step4Extensionandmoraleducation. They regoingtoGogo shome. morefriendsmakeyouhappy. Shareyourhappinesstoyourfriends. 【设计意图 :在文具岛屿上认识了众多文具后，一起飞往 Gogo的家，猜想途中会发生什么故事，为下一环节的作业布置作下铺垫，并适时进行思想教育，多和朋友分享自己的快乐，加强同学间的联系合作。】 Step5Summary 【设计意图：让学生读单词和 句子，检查本课时学习的知识，及时反馈教学效果，让学生体验学习的成就感。】 7 / 10 Step6Homework 3.练习一 4.练习二 【设计意图：课后改编歌曲，编小故事，这样进一步巩固知识，把所学的单词运用到句型中，加强句型的操练，为第二课时的教学作准备。】 八、 Blackboarddesign（板书设计） 九、教学检测安排 1、堂上及时反馈：在教学的各个环节中，设计课堂练习让学生层层深入学习，及时反馈学生的学习情况，给予学生适当的帮助。 2、利用早读课、口语 课巩固复习学生学习情况，及时做好查漏补缺工作。 十、相关练习 Unit1Hi,Gogo! Name_class_ PartA、 Let sguess! PartB、 Let schoose! 8 / 10 Partc、 Let stalk! PartD、 Let sdo! Unit1Hi,Gogo!（练习一） 一、听录音，选出你所听到的问句的最佳答句。 (),Ido. () () sonthetable. () mtall. (), sasoccer. 二、看图填空，完成句子，每空一词。 sthat?It sa_. re_. _?yes,I_._?yes. 三、选择题。 ()?yes,_. ()_these?Theyareapples. ()_eraser. ()4._she?She 9 / 10 Unit1Hi,Gogo!（练习二） 一、 AB 栏配对。 AB () sshe?,Gogo. ()? sabook. (),heis. () sthat?,I mnot. ()? smysister. 二、选词填空。 playmorningsoccerlikefine A:Goodmorning,Tony. B:Good_,Ben. A:Howareyou? B:Iam_.Thankyou. A:What sthat? B:It sa_. A:Doyou_socc