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南京市高三第二次质量检测语 文 试 题2001.6 说明：本试卷分第卷(选择题)和第卷两部分，共150分。考试时间150分钟。第卷(选择题 共60分)一、(30分，每小题3分)1.下列各组词语中加点字的读音正确的一组是A.炮烙() 濒临() 矫捷() 恪守不渝()B.攻讦() 沮丧() 趔趄() 间不容发()C.旖旎() 剽悍() 蹊跷() 莘莘学子()D.狙击() 罪愆() 拓片() 稗官野史()2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.端倪 耽搁 通谍 没精打采B.迁徙 樊笼 恼怒 真知卓见C.浮躁 诡辩 涣散 轻歌曼舞D.膨胀 妨碍 起讫 闻过饰非3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是店庆期间，凡购商品满1000元者，本店将 价值100元的礼品券一张，九折优惠卡一份。我希望能够做一些实实在在的工作，所以 一个多月以前就着手准备主题报告。各大城市的城郊 部，往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。我爱整个中国，不仅爱她的美德，而且也爱她的贫困， 还爱她的不幸。A.惠赠 从 结合 甚至 B.敬赠 在 接合 甚至C.敬赠 从 接合 尤其 D.惠赠 在 结合 尤其4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A.有时书中人物的命运，引起我丰富的联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化。B.单看他两手捏成拳头端端正正地放在大腿上，挺直了腰板正襟危坐的姿势，就可以断定他是北方人。C.向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知制止，在极短的时间内就收到预期的效果。D.苹果日报在香港引起报业大战，杀得人仰马翻，天昏地暗，风声鹤唳。5.下列各句中，没有语病的一句是A.由于这次事故，淮海中路地段的交通为此封闭了三个小时，二十六路电车改由金庆路驶往徐家汇。B.去农村采访时，意外地听到了另一位打工仔奋不顾身同罪犯搏斗的事迹，对我们教育很大。C.老赵坚持辞职回故乡侍弄土地，包括他妻子在内的许多亲朋好友都觉得不可思议，竭力劝阻他冒这个风险。D.桂林确实山清水秀，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。6.依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是在作品中卖弄才情，或卖弄学问， ；如果再加上装腔作势， 。才情学问，有多少是多少，真则真，假则假，虚则虚，实则实，瞒不过明眼人。贫儿卖富， ；暴发户摆阔， ，这叫卖弄。A.都是令人生厌的事 就更催人呕吐 把口袋里仅有的几枚银币弄得叮当作响 把古鼎擦得金光闪亮B.都是催人呕吐的事 就更令人生厌 把口袋里仅有的几枚银币弄得叮当作响 把古鼎擦得金光闪亮C.都是催人呕吐的事 就更令人生厌 把仅有的古鼎擦得金光闪亮 把满口袋的银币弄得叮当作响D.都是令人生厌的事 就更催人呕吐 把仅有的古鼎擦得金光闪亮 把满口袋的银币弄得叮当作响7.下列有关文学常识的表述，错误的一项是A.汉书，是我国第一部断代史，东汉著名史学家班固编撰，在体例上继承史记，只是改“书”为“志”，并取消“世家”。B.冯梦龙，明代文学家、戏曲家，他重视通俗文学，辑有喻世名言警世通言醒世恒言，世称“三言”。C.卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，有小说爱弥儿及自传性作品忏悔录。D.丁玲，原名蒋冰之，又叫丁冰之，她的代表作暴风骤雨，是我国现代文学史上反映土地改革运动的第一部长篇小说。8.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是横 塘 范成大南浦注春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。注：南浦，泛指送别之处。A.前两句写送客之地的景物。春到横塘，绿满平川，石桥横卧，朱塔屹立。以南浦借指横塘，已揭示出离别之意。B.石桥、朱塔都成了离别的见证者。诗人以景物依然，反衬人事之变化，物是人非，使人油然而生怀乡之情。C.第三句直接写年年送客横塘，以“年年”表明送客频繁。春意勃发而人却分离，寓有伤感之意。D.第四句诗人并未直抒离情别绪，只是把横塘景缩小到与离情别绪更直接相连的细雨、垂杨、画船上，细雨如丝，垂杨似线，画船待发。以景物作结，烘托离别之情。阅读下面一首现代诗，完成910题。爆 竹谁不是在挣扎中裹住一颗沉重的心?谁不是喜欢晴空中光与声的耀动? 重压下似是茫昧的希求? 盼到一天，指尖上有火花飞迸。谁也是具有热烈欢欣的少年的心情，谁也是在沉静的生活中希求放纵! 一年能有几天，一生能得几次? 把人生的“法绳”略略放松。说到怜悯么?荒村中饿骨强撑， 兵马在大道上纵横， 天火燃着了不安定的人心。霹雳震动蛰虫的觉醒。也许是孩子与年青人的狂兴? 爆竹声中挑起激越的心情。 听!这是古灵的回声还是新生喊叫?暗夜间火花明映着群星。写于1933年1月9.对这首诗内容的解说，不恰当的一项是A.爆竹是喜庆、欢乐的象征。“晴空中光与声的耀动”“指尖上有火花飞迸”表现了爆竹在中天炸响时喜庆欢欣的气氛。B.“一年能有几天/一生能得几次/把人生的法绳略略放松”，意思是惟有在佳节盛日这种短暂的光阴里，才能给时时刻刻处于重压下的心灵一点欢乐。C.“霹雳震动蛰虫的觉醒”中的“蛰虫”，是指在“饿骨强撑”、兵马纵横、人心不安定的社会现实中尚未觉醒的民众。D.“听!这是古灵的回声还是新生喊叫?”一句，是写诗人从爆竹声中听到了我们民族之魂的回声，听到了渴望社会变革的呐喊。10.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.第一段连用两个反问，表达了难以欢乐却渴望欢乐、难得狂兴却憧憬狂兴的强烈感情。B.“说到怜悯么”一句在结构上承上启下，内容上由写人生过渡到写苦难的社会现实，进而抒发唤醒民众的愿望。C.诗歌以爆竹为主要意象，借爆竹自身特征之“象”传长期受压抑而迫切“希求放纵”之“意”，构思精巧。D.这是一首咏物诗，诗中所写的物，如“爆竹”“火花”“大道”“暗夜”“群星”等都具有深刻的象征意义。二、阅读下面一段文言文，完成1116题。(18分，每小题3分)任延，字长孙。更始元年，拜会稽都尉。会稽颇称多士。延到，皆聘请高行，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时，四辅三公连辟，不到。掾史白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤大夫争往宦焉。建武初，诏征为九真太守。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交趾，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”既之武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其子弟宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子尚乃聚会轻薄数百人，自号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。又造立校官，自掾吏子孙，皆令诣学受业。郡遂有儒雅之士。后坐擅诛羌不先上，左转召陵令。 (后汉书循吏列传)11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.遂署议曹祭酒 署：签署B.每致困乏 致：招致C.履正奉公 履：实行、做D.皆令诣学受业 诣：去、到12.下列句子中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是A.遣功曹奉谒，修书记，致医药 B.善事上官，无失名誉C.上下雷同，非陛下之福 D.绀少子尚乃聚会轻薄数百人13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.敬待以师友之礼是时以大中丞抚吴者为魏之私人B.是以郡中贤大夫争往宦焉万钟于我何加焉C.延乃令铸作田器而陋者乃以斧斤考击而求之D.父子宾客伏法者五六人大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤14.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是A.都尉埽洒其门，犹惧辱焉我都尉为他洒扫院门，尚且担心让他感到羞辱B.吏使相望于道官吏派人在路上等候迎接C.愿得先死备录希望能在有生之年被您录用D.后坐擅诛羌不先上，左转召陵令后因擅自诛杀羌人，事先没有上奏而获罪，降职为召陵令。15.以下句子分别编为四组，能说明任延培养、任用、尊重人才的一组是会稽颇称多士聘请高行，敬待以师友之礼躬德履义，有伯夷之节延自临殡，不朝三日郡中贤大夫争往宦焉造立校官，自掾吏子孙，皆令诣学受业A. B. C. D.16.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是A.任延济困敬老。对贫穷的属官，分出自己的俸禄周济他们；对孝子，经常予以慰问和勉励。B.任延任地方官注重发展生产。不善农耕的九真之民，在他的指导下制造农具，开恳荒地，逐渐由贫穷变为富足。C.任延直言敢谏。他认为有着很好声望的上级长官其实一味利己，不是忠臣，因此拒绝了皇帝要求他遵从上级长官的劝告。D.任延敢于除暴安民。他任武威太守后首先镇压了凶暴为害的田绀父子及宾客多人，又平定了田绀之子田尚策动的暴乱，使官吏民众非常敬畏。三、阅读下面的文字，完成1720题。(12分，每小题3分)提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人以为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括提高科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。17.对“提高国民的科学素质”的理解，正确的一项是A.这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学。B.科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅。C.这里所说的“国民”就是指“公众”，他们是相对于“科学家”而言的人民大众。D.“提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学，树立科学精神。18.对“科学精神”的理解，正确的一项是A.科学精神与科学知识存在着难与易的关系，树立科学精神是科学学习的最高要求。B.科学精神不能用归纳的方法分成若干条目，它体现在科学知识、方法和活动之中。C.科学精神不迷信科学本身，因为科学本身也会有失误，并可能带来负面效应。D.科学精神与社会正义和良知相辅相成，纳粹毒气专家不具备科学精神。19.下列理解符合文意的一项是A.把科学和技术联系起来，就是人们所说的科技，它缩小了科学的内涵和意义。B.科学知识、科学方法和科学精神相互沟通，相互依存。C.科学愈发达，带来的负面效应也就愈多。D.科学普及不仅不能等同于科学精神的传播，而且还会损害科学精神。20.根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是A.任何人，包括高级科学技术专家都必然不断提高科学素质，树立科学精神。B.一度时期伪科学流行，要识别伪科学，就要努力学习和掌握真正的科学知识。C.科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾，今后必须打破学科界限，淡化专业分工。D.现代科学普及应在传统科学普及的基础上，进一步把弘扬科学精神作为科普工作的核心任务。第卷(共90分)四、阅读下文，完成2124题。(18分)秋 夜 巴 金窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到野草的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉；其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。“不要离开我们!”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。“忘记我，管自己生活。可是我永远忘不了你们。“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的?“难道为了你们，我还有过什么顾虑?“难道我曾经在真理面前退却?在暴力面前低头?“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱?“我所预言的将来的光明不是已经出现在你们的眼前?“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求!“勇敢地继续向着更大的光明前进!”静寂的夜让他的声音冲破了，仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。那一块东西继续在燃烧，愈燃愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。我再看窗前鲁迅先生的身形，它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前，我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧着的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头来再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸。我笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死!我回到写字桌前，把野草阖上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧。原来我俯在摊开的先生的野草上做了一个秋夜的梦。窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。1956年9月21.(1)文章段描写的梦境中鲁迅先生的肖像、动作和神态有哪些特点?(2)描写“天空黑得像一盘墨汁”，风雨大作，“屋子里灯光黯淡”，有什么作用?(4分)(1) (2) 22.(1)从第段来看，文章写“先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西”，主要意图是什么?试说出两点来。(2)第段中“不要离开我们!”与“我决不离开你们!”说明了什么问题?(4分)(1) (2) 23.(1)第段(“忘记我，向着更大的光明前进”)中的话包括三层意思，试将每层意思各用一句话概括出来。(不超过10个字)(2)这段话中句子的语气是怎样逐步变化的?有什么作用?(6分)(1)