四年级英语上lesson26-department store导学案

1 / 9 四年级英语上 Lesson26:Department Store 导学案 莲山课 件 m 四年级英语上 Lesson26:DepartmentStore 导学案 教材分析 本课是以 Shopping 为主题，延续上节课的故事情节，讲述了丹尼和詹妮来到百货商店购物和售货员之间的对话。和上节课不同的是本节课学生接触 DepartmentStore 从经营性质和场所大小方面都和 shop 有所不同，教师在教授单词的同时应该让学生了解它们之间的不同，以此了解英美国家的文化，提升学习英语的兴趣。本节课的主题贴近 学生生活实际，通过创设真实的语言环境，让学生去运用语言，体验交际表达所带来的成功和快乐。 学情分析： 四年级学生已有一定的英语学习基础，有了上节课的铺垫，学生已经能够用英语表达购物以及互相交流想要买什么东西。随着小学生活知识的拓展，大多数学生都有同父母购物的经历，所以本课内容对学生来说就显得贴近生活，容易被学生接受，因此他们更会对本课的学习充满热情和期待。 教学目标： 2 / 9 知识与技能目标： 1.学生能够听懂、会说、认读并拼写词汇： book 2. 学 生 能 够 听 懂 、 会 说 、 认 读 并 口 头 运 用 ：mayIhelpyou?Whereis/arethe_? Illshowyou. 3.培养学生在真实的情境中灵活运用句型，交际表达的能力。 情感态度目标： 通过游戏复习巩固，激发学生学习兴趣。利用 PPT 图片创设情境，吸引学生的注意力，让学生在这种真实的情境中灵活运用语言，以达到学习英语的真正目的。 文化意识目标：感受异国购物风格，了解英语文化。 学习策略目标：培养学生小组间协调合作能力，和交际、对话的应变能力。 教学重点：掌握词汇 book，会运用句型 mayIhelpyou? 教学难点：在模拟的购物环境中， 灵活运用所学句型mayIhelpyou?I 进行英语交际。 教具准备： PPT（百货大楼以及各个部门的图片和场景）词汇卡片，玩具、书和服装。 教学过程： Step1Warmingupandrevision 第一套方案： 3 / 9 Freetalk T： Let sgoshopping,ok? S： ok! T： sgotothe S： clothesshop. T： Iwanttobuyapairofshoes. S： Let sgototheshoesshop. T： Iwanttobuysometea. S： Let sgototheteashop. T： Iwanttobuyabicycle. S： Let sgotothebicycleshop. T： Iwanttobuyadress， apairofshoes， abicycleandsometea. WhereshallIgo？ S：百货商店。 在 复 习 环 节 提 到 了 百 货 商 店 ， 教 师 顺 势 板 书departmentstore ，让学生联系 apartment 试着读出department，再带读 store。 【设计意图：通过师生自由谈话复习上一节课学过的“I wanttobuy.” 和 “Let sgototheshop.” 句式，同时复习各种商店的名称。再通过 “ 购买多种东西要去哪儿？ ” 这个问题导出本课的主题 -百货商店，实现自然过渡。】 4 / 9 第二套方案： GuessingGame 游 戏 规 则 ： 教 师 向 学 生 呈 现 上 一 课 图 片silkshop,clothesshop,bicycleshop,toyshop 以及拓展的bookshop,fruitshop 等。告诉学生，老师会说出三个单词或词组，学生以抢答的方式举手示意猜出这些商店。如： T:教师向学生说出 dress,shorts,coat S:学生猜出 clothesshop T:banana,apple,melon S:学生猜出 Fruitshop.（教师可以组合更多的词汇让学生进行练习，如： clothes,bicycle,toy,book） 【设计意图：通过猜词的游戏既复习了上节课的单词又激发了学生的学习兴趣，使学生对本课的学习热情高涨。】 T:class,sgoshopping!ok? S:yes. T:? S1:Iwanttobuy. S2:Iwanttobuy. S3:Iwanttobuy. （引导学生说出想要买的各种各样的东西） T:satroubletogodifferentshops.（如果学生听起了有些困难，可以适当的用英语提示：买这么多东西要去不同的商5 / 9 店太麻烦了！） Letgotothedepartmentstore. S:Departmentstore.（学生跟读） 【游戏过后以 Freetalk 的方式师生交流想买什么东西，然后教师提出买这么多东西很麻烦不如去百货商店购物的建议，导入到新课让学生初步了解 departmentstore 和 shop的区别就是百货商店可以买不同种类的东西。】 Step2 新概念 1、 Partone 方案： PPT 出示百货商店的图片 T:Thisisadepartmentstore. S:（通过小组读、指名读等方式认读 departmentstore） T:Isitbigorsmall? S:Itsbig. T:yes,it T:!Whatisit? PPT 出示百货商店不同部门的分区。（如： bookdepartment，bicycledepartment,clothesdepartment,toydepartment） Practice: 教师用句型Iwanttobuy.Wherearethe_?_department.进行操练 如： A:? B:Bookdepartment. 6 / 9 （以此方式来操练百货商店几个部门的单词，做到在句子中运用单词。） 【设计意图：通过图片比较直观的认识并学习百货商店和各个部门的单词，并且在句子中来操练单词，一箭双雕，为第二部分的对话学习做了很好的铺垫。】 2、 Parttwo 创设情境，练习对话，最后回归文本。 Stepone 教 师 将 四 张 分 别 写 有 bookdepartment ，bicycledepartment,clothesdepartment,toydepartment 的单词卡片贴在黑板上，创设百货商店招聘职员的情境，邀请同学来应聘。 PPT 出示应聘要求： 1、遇到有顾客来的时候，会礼貌的说 :mayIhelpyou? 2、带领顾客走到所属物品的区域会说 :I,! 3、热爱岗位，认真负责。 （教师通过这种竞聘的方式逐句的教给学生怎么说，为下面的对话做好铺垫。） PairWork 【设计意图：通过小组合作练习的方式进行句型的操练，做到面 向全体，让每个人都能够充分的练习本节课重点句型。】 Steptwo 7 / 9 小组练习后教师找几个子自告奋勇应聘的学生进行对话。 T:Excuseme. S:yes?mayIhelpyou? T:? S:I, T:Thankyou S:youarewelcome!。 （经过教师测试后这个应聘者就可以来到 bookdepartment的岗位，得到证书。以此方式可以让自告奋勇的学生进行检测，招聘另外几个岗位的职员并颁发证书，以此方式让学生之间进行对话操练。） 【设计意图：通过创设百货商店招聘店员的情境 ，为学生提供一个真实的语言环境，在教师的鼓励下，学生克服困难，大胆使用英语，通过师生之间和学生之间的交流到颁发证书，在这一过程中帮助学生建立学习的自信心，乐于与他人进行合作，交流。】 Stepthree T:Today,ourfriendsjennyandDannygoshopping,? Whatdotheywanttobuy? Listenandfollowthetape. 【设计意图：回归文本，培养学生纯正优美的语音语调，同时巩固本课所学。】 8 / 9 Stepfour： Pratice 根据课文内 容完成下面的选词填空。 1)jennyandDannyareinthe_.(clothesshop,bookshop,departmentstore) 2)jennywantstobuya_.(dress,coat,skirt) 3)Dannywantstobuy_.(aball,icecream,shorts) 4)Thisstoredoesnt （不）sells_.(shorts,icecream,cake) Stepfive： consolidationandExtension 设置一个你和朋友去百货商店购物的情境，每组有一名同学为商店职员，要求是尽可能多的运用所学语句进行对话。 【设计意图：通过设置情景，为学生创造了一个英语