四年级语文教学设计：《小英雄雨来》

1 / 9 四年级语文教学设计：小英雄雨来 四年级语文教学设计：小英雄雨来 一、教学目标 1通过学习课文，知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 2继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 3能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。 4.通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，进而更加热爱祖国，热爱家乡。 二、教学重难点 通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。 三、教学手段：多媒体课件 2 / 9 四、教学过程 （一）激情导入，走近雨来。 师：（出示雨来图片）同学们请看，你认识图上的人吗？ （学生回答） 师：对，他就是雨来（板书：雨来）。你是从哪里见过的？学生回答。 师：曹雪芹公园，原来叫还乡河公园，雨来就出生在还乡河畔。 教师（出示图片）介绍时代背景：从 1931 年开始，日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。他们在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民开始了为期八年的抗日战争，在这期间，涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其 中的一个。（板书：小英雄） 那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱，没有课堂，没有幸3 / 9 福的童年。然而，他们没有退缩，没有屈服，而是和大人们一起勇敢地抗争。雨来就是这个年代涌现出的许许多多的少年英雄之一。（板书：小英雄） (学生齐读课题）。 师：好，这节课，就让我们一起走近雨来，了解他的英雄事迹吧！ （二）速读故事，走进雨来。 1.快速读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ 学生讨论。 2.交流：师：谁来说说第一部分讲了什么事？一生回答。 师：谁还能用简单的语言概括一下？ 学生回答。屏幕出示：游泳本领高。 师用同样的方法处理第二部分。 谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什4 / 9 么事？学生回答。 师：通过刚才的学习，我们知道了这篇文章由六部分组成，分别介绍的雨来的六件事，出示六个小标题。学生齐读。 （三）研读课文，深入探究。 1师：请同学们看课题， “英雄 ”，你是怎么理解的？学生回答。文中哪几件事最能看出雨来是个小英雄？学生回答 师：掩护交通员李大叔、勇斗鬼子这两件事，在课文的第三、四部分，请大家快速默读课文 第三、四部分，从课文中哪些地方你可以看出雨来是个小英雄？勾画出相关语句，写写自己的体会。 交流：我们先来看第三部分： （ 1）出示：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道： ”站住！ “雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院5 / 9 没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。 （ 2）师：如学生没有理解到雨来的机智，教师作如下引导：雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝 后院跑去。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？（学生：雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔；这一系列动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。） 师：谁来读一读这段话，读出雨来的机智勇敢？学生朗读。 师：刚才同学们都用心读书了，那么，从第四部分的哪些词句你能感受到雨来是个小英雄？ 第四部分： （ 1）鬼子问雨来书是谁给的，雨来说是捡来的，他没有告诉鬼子书到底是谁给的，从这里可以看出雨来很机智。 （ 2）鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！ ”说着，就叫人给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说没看见。6 / 9 鬼子哄骗雨来，雨来并没有上当，可见他的机智。 （ 3）鬼子给雨来吃好吃的糖块，哄骗雨来，可是雨来还是没有上当。这里也表现出雨来的机智。 （ 4）鬼子给雨来金戒指，利诱他，可是雨来依然没有说出李大叔的下落，他是多么机智啊！ （ 5）无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙，面对鬼子的毒打、威胁，雨来还是说没看见，他真是坚强不屈呀！ 师小结：是啊，面对（）的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋（ ）， 他 的 两 眼 （ ）， 他 的 鲜 血 一 滴 一 滴 地 滴 下 来……可是雨来还是（），他真是个小英雄！ 出示：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。 7 / 9 好，谁来把这一段读一读？ 师：刚才我们看到了鬼子对雨来不惜采取各种卑劣手段，但面对敌人的哄骗、利诱、毒打、威胁，雨来屈服了吗？他始终说着同样的话：出示： （ “ 我 在 屋 里 ， 什 么 也 没 看 见 。 ” “……没有接他的糖， 也没有回答他。 ”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！ ”） 指导学生有感情地朗读。 2、师：想一想，雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？有一句话在文中反复出现，那就是： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”（课件出示） 师生配合：雨来第一次上课，他听到老师读： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 ” 8 / 9 于是，学生们跟着读 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ” 从此，他牢牢地记住了 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ” 就算被打得鲜血直流，死亡朝他逼近，他仍记得： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ” “我们 ——是 ——中国人，我们 ——爱 ——自己的 ——祖国。 ”师：这句话在文中反复出现三次，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了勇救交通员、勇斗鬼子、宁死不屈的故事。他真不愧是值得我们敬佩的小英雄！ （ 3）交流：此时此刻，你想对雨来说什么？ （四）探究活动，回旋主题。 1.师：这节课，我们认识了小英雄雨来，并被他的机智勇敢和热爱祖国的品质所感动，为了更好地纪念他，在作者管桦提议下，雨来的故乡我们丰润区建了一座小英雄雨来纪念9 / 9 碑，管桦亲笔在纪念碑上题词。出示图片（小英雄雨来雕像）最后，再让我们深情地呼唤： “小英雄雨来！ ”（齐读）让我