地球和地球仪

1 / 17 地球和地球仪 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一节地球和地球仪 第一课时 【重点】 （ 1）会观察地球仪。 （ 2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 （ 1）会观察地球仪、使用地球仪。 （ 2）东西半球划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课前准备】 1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 2.教学器材：教学地球仪。 教学设计： 学 习内容学生活动教师活动 认识地球的 形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。 2 / 17 学生举例反映地球形状的事例。 学生看图 “ 地球的大小 ” ，读出地球的大小提问、引导，师生共同总结。 地球的模型 地球仪 观察地球仪，制作简易地球仪引导、指导、评定、表扬 纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。 利用经纬网定位 学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。 提问，及时纠正、辅 导。 【教学过程】 （导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片 “ 人类对地球形状的认3 / 17 识过程 ” ） （学生讨论学习，小组 可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） （天园地方 天如斗笠 麦哲伦环球航行证实球体 地球卫星照片） （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图 “ 观测帆船 ” ） b（事例 2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 c.还有地球仪和麦哲伦的环 球航行。 （提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） （总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 （讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ （总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 板书： 2.地球的大小 4 / 17 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 （展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6357 千米，地 球的表面积亿平方千米，地球周长约 4 万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357千米，赤道半径为 6378 千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多 21 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 （板书）二、地球的模型 地球仪 （展示）地球仪（提问） 1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 2.地球仪在日常生活中有什么作用？ (启发学生积极回答 ) （讲述）在学生总结的基础上，教师 再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 5 / 17 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 （板书）三、制作简易地球仪 （学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中 的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。 （课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】 第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1.地球的形状 2.地球的大小 二、地球的模型 地球仪 三、制作简易的地球仪 第二课时 【重点】 （ 1）会观察地球仪。 （ 2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 6 / 17 （ 1）会 观察地球仪、使用地球仪。 （ 2）东西半球划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】认识纬线和经线 【教学过程】 一、（展示图片）教材提供的图 “ 简化地球仪上的点和线 ” （学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 1.纬线的特点，经线的特点。 2.认识地轴、南极、北极。 （提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ （学生活动）（展示图片）教材提供的 “ 地球仪上的经线 ” 、 “ 地球仪上的纬线 ” （引导学 生读图并回答下列问题） 1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 （展示地图）五带分布图 （学生活动） 1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 7 / 17 2.请同学们在图上描画出 0 、 30 、 60 三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 （让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） （展示图片）教材提供的图片 “ 南北半球的划分 ” 和“ 东西半球的划分 ” （学 生活动）结合地球仪找出赤道的位置， 160E 和20E 组成的经线圈。 （提问） 1.南北半球是怎样划分的？ 2.东西半球是怎样划分的？ （南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。） （学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 2.经线指示南北方向，纬线呢？ 让学生完成教材的 “ 活动 ” 中第二问题 “ 小明的暑期夏令营 ” 问：小明能 否找到夏令营地点？为什么？ （总结：找不到该点， 40 的纬线南北半球各有 1 条，116 的经线有 2 条。） （学生活动） 1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 2.在地球8 / 17 仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 （通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】四、纬线和经线 第三课时 【重点】 （ 1）会观察地球仪 。 （ 2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 （ 1）会观察地球仪、使用地球仪。 （ 2）东西半球划分。 （ 3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】利用经纬线确定位置 【教学过程】 （导入新课）：上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。 纬线（圈）经线（圈） 形状特征 指示的方向 9 / 17 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线 数量特征 五、利用经纬网定位 引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ （展示图片）教材提供的地图 “ 经纬网 ” ，在图上选出经纬网的交点 A、 B、 c 点。 （让学生读出 A、 B、 c 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。） 引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ （启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。） 引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及 时的救援？ （学生运用经纬网知识，不难回答） 展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。 10 / 17 在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。 俄罗斯 “ 和平号 ” 空间站第一批碎片坠落在 S 、150W 。 台风 “ 桑美 ” 的中心位置已经移至 28N 、 E 。 强化训练： 1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。 经纬度数东西半球南北半球 30E ， 20N 120W ， 30S 10W ， 87N 160E ， 45S 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。） （总结全课）概括本节主要内容。 （布置作业）教材提供的 “ 活动 ”3 “ 城市经纬度的确定 ” 。 【板书设计】 五、经纬线 典型例题 1.某地的东面是西半球，西面是东半球，南面是南半球，北面是北半球。该地的经纬度是： 11 / 17 A.经度 0 ， 纬度 0 B.东经 160 ，纬度 0 c.西经 20 ， 纬度 0 D.西经 160 ，纬度 0 【解析】这 道选择题考查的重点是学生对东西半球划分的理解。关于南北半球的划分比较简单，所以选项中并未设置障碍，纬度全部都是 0 。本题的第一个障碍就是 “ 东西半球的界线在哪里 ” ，这是学生历来容易出现错误的地方。然而学生要解答这道题，只知道东西半球的划分界线是不够的，还需要想象出经度的空间排列，从而断定这条经线是西经 20 还是东经 160 。最后，本题还要求学生能够根据经纬网确定某一点的位置，当然，与在经纬网中读出某一点的经纬度相比，这里的要求非常低，学生一般不会在这里出现问题。东西半球的划分界线虽然在课标中没有要求，但作为学 习地理的基础，是必须要在教学中落实的。请老师们切记：不要让学生只记住规律，更重要的是培养他们空间想象能力。【答案】 B 2.有关经线和纬线的叙述，正确的是：（） A.经线指示南北方向，纬线指示东西方向 B.每一条经线长度相等，每条纬线长度也相等 c.由某地沿着同一条经线前进，最后还回到这条经线 D.在地球仪上，每一条纬线都是一个圆圈 【解析】本题主要是考查考生有关经线和纬线的知识，以及正确理解经线、纬线的基本特点及其变化规律。经线指12 / 17 示南北方向，纬线指示东西方向，选项 A 是正确的。每一条经 线长度相等，而每一条纬线并不都是相等的，因而 B 项是错误的。由某地沿同一条经线向前走，最后能回到原来的经线；关键在于 “ 同一条经线 ” ，如果是从东半球某一地点出发，到了西半球就不是这条经线了，所以再向前走便不属于“ 同一条经线 ” ，因而它不符合题意要求。最后选项 D 是正确的，因为每条纬线都是一个圆圈，所以这道选择题正确答案是 A 和 D。【答案】 A、 D 3.判断下图表示的是南纬还是北纬？东经还是西经？写出A、 B 两点经纬度。 【解析】讲此题的目的在于强化学生对经纬度的度数大小变化规律的认识，加深学生的 记忆。同时也说明任何事物的变化发展都是有一定的规律，而规律是可以为人们认识并利用。此题度数自南向北呈递减趋势，在 0 90N 可以出现这种情况，在 0 90S 正好相反，因此应该是北纬。度数自西向东逐渐增大，在 0 经线向东到 180 经线可以出现这种情况，因此是东经；如果度数自西向东逐渐减小，那就是西经。确定了北纬还是南纬，东经还是西经，两地的经纬度就很容易读出了。 【答案】北纬，东经， A： 110E 、 30N ； B： 120E 、13 / 17 20N 4.判断 A、 B 两地分别位于东半球还是西半球，北半球还是南半球 ？同时在图中标出 c（ 0 、 30S ）、 D（ 15E 、30N ）。 【解析】讲解此题的目的在于让学生掌握东、西半球，南、北半球的划分以及在经纬网图中找到已知经纬度的地点。对于东、西半球的划分，国际上习惯用 20W 和 160E组成的经线圈作为划分东、西半球的界线，因为这一经线圈基本在大洋上通过，避免了把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上。其中 20W 向东到 160E 为东半球，所以 A 点虽然是 150W ，但位于东半球。至于南、北半球的划分，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球， A 点是北纬，所以位于北半球，而 B 点 位于南半球。在经纬网图中找点，就像在电影院里找座位一样，交叉找法。但必须弄清楚经纬网图中的南北纬和东西经。 【答案】 A：东半球，北半球； B：东半球，南半球。 习题精选 一、选择题 1.东半球的范围是：（ D ） 经线以东至 180 经线之间的半球 E 至 160W之间的半球 W 至 160E 之间的半球 W 往东至 160E 之间14 / 17 的半球 2.甲、乙两地同在 30N 纬线上，甲地的经度是 20E ，乙地的经度是 20W ，则甲地在乙地的：（ c） A.正南 B.正北 c.正东 D.正西 3.某地以东是西半球以西是东半球，以北是中纬度以南是高纬度，该地的地理位置是（ B ） A.西经 20 ，北纬 30 的交点 B.东经 160 ，南纬 60 的交点 c.经度 0 和南纬 30 的交点 4.下面关于纬线特点的叙述，正确的是（ cD ） A.纬线的长度都相等 B.所有的纬线都呈半圆形 c.纬线指示东西方向 D.所有的纬线都是个圆圈 5.一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（ cD ） 纬线上 经线上 c.北纬 90D. 南极点 6.某地点位于东、西、南、北半 球的分界线上，此地的经纬度可能是（ BD ） A.纬度 0 ，经度 180B. 纬度 0 ，西经 20c. 纬度0 ，东经 20D. 纬度 0 ，东经 160 7.下列地点中，既位于北半球、又位于东半球的地点是（ AD ） N 、 16N 、 161E S 、 120N 、 159E 15 / 17 8.关于经线的叙述，正确的有 （ Ac ） A.两条正相对的经线可组成一个经线圈。 B.全球可划出 360 条经线。 c.经线都指示南北方向。 D.所有经线都相互平行，永不相交。 纬线和 180 经线的交点在地球上有 （ A ） 个 个 个 个 10.某地位于 40W ， 与 它 组 成 经 线 圈 的 经 线 是 （ B ） E E E W 二、非选择题 一）填空题： 1.零度经线叫 _，零度纬线叫 _。 2.地球是一个 _部位略扁的 _的球体。 3.在地球仪上，与赤道平行的线是 _，与赤道垂直相交的线是 _。 4.度数自西向东增加的是 _经度，度数自北向南增加的是 _纬度。 5.地球的 平均半径为 _千米。地球是一个