三年级下册美术导学案.doc

栗乡小学导学案2016-2017学年第二学期 姓名： 李 乐 年级： 三年级 学科： 美 术 三年级下册美术导学案1 课 题 1、水墨游戏课时1课时执教者李乐导学目标1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。2、能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象 立意创作。 4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。导学重难点 引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色；指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。指导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性和完整性；在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在学习的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。教学准备 教师准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料学具准备：每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。教 学 过 程二次备课导入新课1、 欣赏并讨论： 教师引导学生说：“同学们，你们知道本节课我们要学习什么？”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。2、出示课题：师：同学们，这节课，咱们就来认识这些“新朋友”水墨画，来做水墨游戏。探究新知1、 认识中国画: A、师：什么是中国画？中国画分为几种同学们知道吗？生：“用毛笔画的画就是中国画、用颜料画的”B、师：水墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？生：毛笔、墨汁、宣纸、盘子2、墨与水的游戏：师：“同学们，大家注意看老师拿着毛笔给大家做个示范，“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，同学们，快看，出现了什么？”生：“墨汁迅速在宣纸上散开，好像花朵一样”（同学们的表情很惊讶，因为平时用铅笔或者勾线笔画画没有这样的效果）师：“然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”生：“又开了好几朵花” 3、认识墨色A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画点，画线；同学们跟着老师做，观察点与线的颜色变化。B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；教师让同学们观察墨汁的颜色变化（墨色含水分的多少）C：教师组织学生通过刚才的实践游戏，观察自己的作品总结出墨与水的变化关系变化。 教师根据同学们的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:师：随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽4、变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。）让同学们再练习下执笔，根据自己的情况调整执笔手法。B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化。 5、教师示范第一种：印墨法首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。第二种：水冲墨法笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止第三种：勾画巩固总结讲述、总结本课谈感想师：“通过今天的水墨体验，你们能不能谈谈自己本课的游戏体验？说说自己对水墨画的认识？”师：“同学们，老师和你们的感受一样，看似简单的水墨画，可是真要画起来还是需要相应的绘画技巧的。今天，我们体验了水墨游戏，以后在学习过程中，我们可以进一步的学习书法、中国画，让自己变得强大起来，好吗？”板书设计 水墨游戏国画 、用笔浓、重、淡、清教后反思 三年级下册美术教案2 课 题 2、曲曲直直课时1课时执教者李乐导学目标1. 能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。 2. 能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。 导学重难点 引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。教学准备教师准备：收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。教 学 过 程二次备课导入新课1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？画出直线、你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。2.你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？画出曲线、快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习曲曲直直探究新知1、教师出示几幅画家以及同龄人用直线和曲线表现的作品，请学生发表看法：你最喜欢哪一幅？能讲出它的制作方法吗？几位学生上台讲解并演示，师生合作共同完成表演。2、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？怎么做？（学生之间交流多种设想。）3、创作表现：用曲线和直线材料剪贴或绘画。注意点： 可单独选用直线或曲线中的一种线型，也可表现两者对比。与朋友合作完成，注意安全。 4、学生制作，教师巡回辅导。巩固总结 同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。板书设计曲曲直直摩擦力直线、曲线教后反思三年级下册美术教案3 课 题3、平平稳稳课时1课时执教者李乐导学目标1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。导学重难点理解感受物体的对称或均衡的表现形式用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备 在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀.彩笔.油画棒彩色纸.胶水等。教师：收集天坛和毕加索的作品镜前的少女等对称和均衡的图片。教 学 过 程二次备课导入新课 请同学们仔细观察老师今天所画的两幅画除了内容不同还有何特点?(两幅画的内容为一对称的瓶花和均衡式构图的荷花，而且都用中心线将画面分开，以便学生观察。这一环节之所以没用现成的图片原因在于考虑到发挥美术教师示范性强的特点,更能够引起学生学习兴趣。)探究新知引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。巩固总结 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。板书设计平平稳稳左右对称、平衡、教后反思三年级下册美术教案4 课 题4、感受音乐课时1课时执教者李乐导学目标1.认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。2.能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。3.情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。导学重难点让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。教学准备音乐播放器 颜料 画笔 调色板教 学 过 程二次备课导入新课播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。（引出课题）探究新知（一）感受声音播放音效，让学生闭上眼睛聆听。（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。）（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。2.启发学生想象，并尝试绘画。分析线条所表达的感受，并板书。引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。巩固总结组织学生绘画表现声音，并巡视指导。板书设计感受声音聆听声音联想画面，感悟。教后反思三年级下册美术导学案5 课 题5、多彩的梦课时1课时执教者李乐导学目标知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。导学重难点重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。教学准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等教 学 过 程二次备课导入新课创设情境，引入梦境。师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦探究新知（1）学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！（播放音乐）学生进入梦境。教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？3）体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：想一想：1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？2.画面使用了哪种绘画材料？师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？我做的到底是一个怎样的梦？学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。4、 学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起梦幻曲）5、评价交流，体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。巩固总结 很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如爱丽丝漫游仙境、森林里的秘密摄影作品、梦幻般的建筑作品课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。板书设计多彩的梦形象 色彩教后反思三年级下册美术导学案6 课 题6、变幻无穷的形象课时1课时执教者李乐导学目标1、 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。2、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。3、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。导学重难点教学重点：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。教学难点：作品是否新颖有独特性教学准备1、 学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。2、 课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。3、教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教 学 过 程二次备课导入新课一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。导入课题。探究新知 讨论：1、 说说他们给你什么印象？2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 二、观察与尝试 1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作1、通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提示：2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。3.师巡回指导，及时表扬好的作品。 巩固总结 同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？板书设计变幻无穷的形象观察体会物品的形象 发挥想象 做出自己的作品教后反思三年级下册美术导学案7 课 题7、未来的建筑课时1课时执教者李乐导学目标1、通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。2、通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。3、学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。导学重难点生物外形与建筑外形的联想建筑的外观和结构观察。如何表现奇特的建筑。个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。教学准备教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。教 学 过 程二次备课导入新课图片展示世界著名建筑师：这些建筑漂亮吗？请谈谈你的感受？古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？探究新知1、探讨、交流人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许2、作品欣赏（1）欣赏科幻片中的建筑。(课件演示)同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。（2）欣赏设计师设计的建筑。认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。师：你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。（板书：建筑_形状、颜色、结构）（3）欣赏学生作品教师讲解：深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。 3、教师小结：这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。4、教师示范：看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。（教师设计，且讲解。）5、 布置作业教师：你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：1. 构思。（强调构图）。2. 用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。3. 展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。巩固总结今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！板书设计未来的建筑1、外形_千变万化2、色彩_五颜六色3、地点_随心所欲4、功能_无所不能教后反思三年级下册美术导学案8 课 题8、永远的朋友课时1课时执教者李乐导学目标1.建立融洽的师生、同学关系。2.以描绘为主，其他表现方式为辅。在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。导学重难点人物的脸型和表情人物肖像画的表现教学准备教具：放有照片的盒子、卡片签、多媒体教学设备等学具：绘画纸、铅笔、颜料、水彩笔等自己喜欢的绘画材料。教 学 过 程二次备课导入新课今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）同学们在一起学习已经大半年了，有的甚至两三年了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？这就是我们今天学习的课题探究新知请同学们互相观察一下同班同学的特征。现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。展示评价激励信心（自评、互评、教师评）请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗？请画好的同学上来评一下自己的作品。巩固总结我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们。板书设计永远的朋友1轮廓简练 2.衣服线条有疏密对比 3.添加饰物或图案教后反思三年级下册美术导学案9 课 题9、快乐的节日课时1课时执教者李乐导学目标1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。导学重难点1、引导学生体验、感受节目的喜庆。2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的欢乐情景。教学准备绘画工具及制作材料教 学 过 程二次备课导入新课（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？探究新知（二）新授：（小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终）同学们你们的节气是哪一天啊？现在啊老师跟你们说说儿童节的由来吧。1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。引导想象：那我们是怎么过节的呢？/如果你是这个舞台的设计师你会把舞台设计成什么样啊？或者你是个导演的话你又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？现在同学们可以把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。2、看课本引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思，色彩上的独特运用，作品借助那些因素烘托节日的气氛。（1）欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？（2）这是什么节日？你从哪里看出的？（3）在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样布置的？（4）他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节日场景，设置节日里节目？4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？（1）场景中环境怎样（2）场景中应有的人物形象（3）场景中应有的气氛巩固总结作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。板书设计快乐的节日喜庆日子 想象力场景中环境怎样场景中应有的人物形象场景中应有的气氛教后反思三年级下册美术导学案10 课 题10、多彩的窗户课时1课时执教者李乐导学目标1、引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。3、学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。导学重难点重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。教 学 过 程二次备课导入新课（一）引导阶段1、谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、窗户的作用是什么？3、引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。）探究新知（二）发展阶段1、说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？（设计意图：先让学生说自己见过的窗户，并进行总结归类，调动学生的记忆、思维，让学生在接下来的观察的过程中更有针对性，为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”奠定基础。完成本课的知识目标。）3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么?4、欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。讨论：这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）（设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色彩上进行欣赏，更加直观形象的了解各式各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。继续为为解决本课的重点“学习和掌握设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”进行铺垫。5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：在卡纸上画出窗户的基本结构草图。添画细节。用剪刀沿轮廓线剪。将图案之间的部分剪下。贴在一直卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。（设计意图：运用实物投影进行演示，边演示边讲解，很好的让同学们清楚的观看、了解到制作镂空技法的窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作即难点二“掌握设计、制作窗户的方法”打好基础。6、思考：如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？巩固总结布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作奇特的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在学生创作的过程中，师播放各式各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型”。完成本课的情感与价值观目标。板书设计多彩的窗户 猜灯谜 答案：窗户 窗户的作用 教后反思 三年级下册美术导学案11 课 题11、节奏的美感课时1课时执教者李乐导学目标1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。导学重难点教学重点：对美术节奏的理解教学难点：利用二方连续纹样表现节奏教学准备课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、胶棒作品若干。教 学 过 程二次备课导入新课一、听一听、感受音乐中的节奏1、感受节奏听“贝多芬第五交响曲命运”师生交流:这是一首非常有节奏感的音乐.2、课件出示一条短节奏,师:谁能把它拍出来师生齐拍 3、师:那么什么是节奏？ 节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现。探究新知 二、欣赏交流、大胆尝试1、出示范画： 师:说说他们有什么特点？ 生:重复排列、交替出现、有节奏感。 引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。 师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、 小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？生:有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等.2、教师归纳，讲解演示：师:将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。3、学生创作，教师辅导： 创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。三、交流评价 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。巩固总结 生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。板书设计节奏的美感大与小、粗与细、曲与直、疏与密 变化教后反思 三年级下册美术导学案12 课 题12、拟人化的形象课时1课时执教者李乐导学目标1、知识目标：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。2过程与方法：学会用拟人化的表现手法表现物体。3过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。导学重难点教学重点：拟人化表现手法的掌握。教学难点：拟人化的表现手法。教学准备一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒。教 学 过 程二次备课导入新课1出示2个玩具，师：今天，老师给大家带来两位客人，他们是谁？ 学生回答海底总动员中两条小丑鱼2放一段录像海底总动员。问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？（可出示几张鱼的图片）3学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情探究新知在我们的身边找一找，看看有哪些拟人了的形象铅笔盒上的小熊维尼、米老鼠、机器猫、小猪侠1学生小组展示，拿出事先准备好的各种卡通形象图片，贴纸，欣赏。 （1）各个形象有什么最大的特征。 （2）他们怎样变的象人一样的。2学生交流：每组选一个卡通形象进行介绍3 教师小结将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化 （1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品 （2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情 喜 怒 哀 乐添加衣服：动物添加手脚：植物、用品颜色思考：拟人化了的形象有什么特点？采用对比的方法进行探究，出示拟人化的形象与没有被拟人的想象对照，学生小组探究汇报：拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们的朋友欣赏植物大战僵尸水果奇兵，为什么受人喜爱？采用了拟人化的方法，析拟人化的方法总结规律：添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳的色彩，让人喜爱。4学生尝试练习 （1） 出示几种动物、植物或用品，每组选择一个创作拟人化的卡通形象。 （2） 每组选出最漂亮的一个进行全班交流。评比展示学生们的作品鼓励原创巩固总结培养学生收集的能力。欣赏大量动漫作品，让学生感知拟人化的艺术手法，总结规律并学会运用。鼓励学生的原创，找到方法可以根据自己得喜好大胆创想。板书设计拟人化的形象拟人、夸张绘画表现形式充分应用教后反思三年级下册美术导学案13 课 题13、给您提个醒课时1课时执教者李乐导学目标1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。导学重难点教学重点：标志的组成形式。教学难点：徽标的创意设计。教学准备教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教 学 过 程二次备课导入新课一、组织教学：按常规进行。二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。同学们看我手里拿的是什么？学生回答：，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。教师导入，板书标志设计。（板书课题）探究新知一、讲授新课：教师讲授标志的概念。教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？学生回答：教师自然导入标志的种类。（一）、标志的种类1、商标2、公共标志3、徽标（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。3、图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。；四、布置作业以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。作业要求：1有文字，有图形。2有创意，有美感，有特色。五、学生完成作业，教师巡视指导。六，作业讲评按照作业要求，学生互评后教师评。巩固总结对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。板书设计给您提个醒标志的种类作用制作要点教后反思三年级下册美术导学案14 课 题14、我们的班级标志课时1课时执教者李乐导学目标知识与能力：通过欣赏、讲解、交流， 引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。 过程与方法： 联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。 情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。导学重难点教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。 教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。教学准备教案教 学 过 程二次备课导入新课1课件出示中国印北京奥运会标志， 你认识吗，这是什么标志？这个标志的造型特点和含义是什么？ 2教师分析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印。中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑迎接胜利人形。被形象地称为 “舞动的北京”。（还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。） 3提问：你们认为标志的特点是什么？谁来说说你在生活中还见过那些标志? 探究新知一1.出示学校的标志，我们来看一看这是什么标志？由几部分构成？ 引导学生分析标志的构成（图形色彩文字）及设计理念。 2.想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征？ 出示课题我们班级的标志 3谁能说说我们班级是一个什么样的集体？最能代表我们班级特色的是什么？你想怎么表现？ 引导学生交流自己班级的特色，例如：团结勇敢，充满智慧，健康向上，活泼可爱等等。 这些特色可以用什么图案来表现？ （例如花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）。二1课件出示学生设计的班级标志作品，欣赏其他同学是如何进行设计的。他们是怎样运用班级标志体现自己班级特色的。 小结：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 2分析这些标志作品，引导学生从标志的形状图案意义来分析它们采用了哪些设计方法。 3.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点： （1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思； （3）美观，具有艺术性。 4欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。三 1.说说你想为自己班级设计什么样的标志？学生构思自己心中的班级标志。 2作业要求： 1、结合自己的构思绘制创作,设计出自己心中班级标志，要求做到简洁美观易懂。 2、还可以运用剪贴的形式进行设计制作。3、学生创作，教师辅导。针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。巩固总结标志可以用具象形抽象形以及图文组合的方法进行创意设计。板书设计我们的班级标志什么是标志 标志的意义 做出我们自己班级的标志教后反思三年级下册美术导学案15 课 题15、规划每一天课时1课时执教者导学目标 1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。导学重难点重点：学会制作日历、知道日历的用处。难点：制作日历的美观性和实用性的结合。教学准备 教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。教 学 过 程二次备课导入新课 一、了解年历：1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六一儿童节是星期几吗？）2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作）3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。2013年即将过去,虽然我们可以留住2013年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想？(我们应当好好珍惜时间）4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。出示课题：做年历探究新知 二、作品展示，激发情趣今天老师带