大班音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》教学反思

1 / 4 大班音乐游戏狡猾的狐狸在哪里教学反思 大班音乐游戏狡猾的狐狸在哪里教学反思 一、活动教材 （反思：活动音乐选自瑞典幻想曲中的片段，乐曲节奏欢快，具有一定的趣味性。音乐幽默简短，乐句清晰易分辨。适宜孩子倾听表现） 二、活动目标 1感受音乐诙谐幽默的情趣，理解音乐表现的故事情境。 2感知乐曲的旋律，并根据情节合理想象动作。 3明确游戏规则和细节，尝试随音乐进行追逃的游戏。 （反思：活动目标的设定契合大班幼儿的年龄特点，体现幼儿的认知情感和音乐表现，应该将音乐节奏地感知作为本次活动 的重点） 三、活动过程 1幼儿倾听音乐，教师表现出相应的基本动作。 （反思：为了让孩子们在之后的音乐游戏中自然地将基本动作与音乐的节奏相契合，在孩子倾听音乐的过程中，通过简单的基本动作帮助幼儿熟悉音乐的节奏。） 2情节创编，感知节奏 （反思 1：在这个过程中我引导孩子创编公鸡母鸡去寻找狐2 / 4 狸的动作，这个过程中孩子们大胆想象，创编出了符合情节的相关动作。例如 “ 左边看看，右边看看；跑着找一找；悄悄地找一找，孩子们能够根据自己的生活经验大胆地想象创编；但是作为老师在这个环节中我没有处理好自己是引导者的身 份，急于把孩子所要表现的东西用自己的语言表述出来。这个过程中我应该给予孩子们更多自主表现和大胆表述的机会，让他们成为活动的主人。） （反思 2：在这个环节中我通过儿歌引导幼儿轻松地熟悉音乐的结构、更好地感知音乐的节奏，但在动作的渗透表现上我没有给予幼儿更多自主表现的机会。在这个环节中我过多地带领幼儿按照我的动作在表现，而忘记了在活动中孩子才是主人的理念。没有处理好教师和幼儿的角色，成为了活动的控制者，这是极其错误的。在活动中我应该鼓励幼儿大胆表现他们所创编的动作，让孩子能跟随音乐大胆表现自己的动作，在音乐的 节奏下，用自己的肢体语言与音乐进行匹配，体验音乐的情绪；其次在幼儿律动的活动流程上我过于着急地想要进入下一个环节，没有给予幼儿更多时间将幼儿的动作与音乐进行匹配，从而造成游戏环节中孩子对音乐的节奏还掌握的不太好。 4音乐游戏，感知模式 （反思：在最后的游戏环节中，我通过演示法和观察法引导幼儿进入游戏，并发现游戏的玩法。将游戏的规则和方法逐3 / 4 步深入。但在这个过程中，我对游戏的规则和方法没有用简单的语言表达清楚。使游戏的角色和故事的情节出现了矛盾。 “ 针对游戏的规则 狐狸抓到小鸡就另选一只小鸡重新开始。若没抓到就继续寻找 ” 这个游戏的模式过于单一，让更多幼儿缺少了参与游戏的机会。因此在这个游戏环节中我应该更加明确游戏规则，考虑到让每一个幼儿都参与到游戏中来） 总结反思： 音乐活动中教师应该怎么样在活动中让幼儿充分感知节奏、创编动作并且将其融入到游戏中这是本次活动留给我在今后的工作中不断实践和思考的问题。一个好的音乐游戏应能充分调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，应有利于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。适宜的音乐游戏应根据幼儿的年龄特点、知识经验和兴趣需要来挑选 。让幼儿尝试随音乐进行追逃的游戏是能够调动幼儿兴趣的。要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设一个良好的游戏环境是至关重要的。让孩子们感受音乐所带来的情境，才能激发起幼儿学习的动机和欲望。适宜的情境导入可以给孩子创设良好的游戏氛围。在教学活动中，教师要把握好教与学的度，又要尽量避免过于知道而影响幼儿游戏的自由度。教师要找准介入音乐游戏的正确时机。真