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1 / 3 如何激发低年级学生识字和认字的兴趣 如何激发低年级学生识字和认字的兴趣 “ 人生识字聪明始。 ” 识字不仅是阅读和写作的基础、是一个人文化素质提高的第一步，而且识字还有利于开发儿童的智慧潜能、从小发展他们的创新素质和创造才能。正因为如此，新课标明确提出了 “ 低年级大量识字，中高年级大量阅读 ” 的改革目标。今天，在这里我想谈一谈关于如何激发低年级学生识字和认字的兴趣。 针对低年级学生年龄小，注意力易分散，形象思维占优势的特点，通过激发兴趣，让学生主动识字，以提高识字技能。我们可以从以下几方面来尝试： 1、故事 启趣 汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事。比如，我在教学 “ 火 ” 这一字时，就给学生讲述 “ 钻石取火 ” 的故事， “ 火 ” 字与燃烧的火焰十分相似，生动的故事吸引学生的学习兴趣，使学生一下子掌握了这个字。 2、猜谜、编故事、儿歌引趣 在识字教学时可以通过编故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下就能记住生字，且不容易忘记。如教学 “ 苦 ” 时，编一个这样的故事学生易于接受：旧社会劳动人民生活真苦啊，冬天一家十口挤在一起，没有被子，只能盖些草。再如教学 “ 春 ” 时，可以让学2 / 3 生这样形象记 忆：三人看日出。教学 “ 告 ” 字，用猜谜语来识记：一口咬掉牛尾巴。 3、气氛生趣： 民主、平等的师生关系是课堂气氛的关键。在教学中，教师应鼓励、允许学生提出不同的见解，对学生提出的一些意想不到的 “ 高见 ” ，教师可及时采纳，并给予充分的肯定。即使学生回答错了，也不严加批评和指责，而是引导他们自己去发现错误，并改正错误。 4、表演引趣： 好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把识字训练以玩玩演演的形式表现出来，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边识字的载体。 5、比赛激趣： 开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。如语文课前三分钟可安排 3-5 人进行识字比赛，内容包括练字、讲故事、诵读等方面，让学生在边学边读、边练边写中提高了他们的识字技能。 6、课内外有机结合，拓宽了学生语文的学习空间 在教学时要充分挖掘学生课外学习的积累，并合理动用到课堂教学中，例如：在教学一年级上册识字我在街上识汉字时可以提问学生：除了图下的几个词外，你还能从图上认识哪些词？这些词你是从什么地方学到的？这样，沟通3 / 3 了课堂与生活的联系。又如在本课教学时可以通过导向 让学生由课堂走向生活、走向社会。如可以这样告诉学生希望希望同学们课后继续做 “ 我指你说 ” 的游戏，可以在课间和同学到操场上说说校园里的设施，回家后还可以把你在家里等地方将见到的东西
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