妈妈，我们要活下去教案

1 / 6 妈妈，我们要活下去教案 7、妈妈，我们要活下去 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。 2、体会课文用词贴切的特点，会用 “ 惊恐 ” 、 “ 折磨 ” 等词语写句子。 3、感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神。 【教学过程】 一、导入学习 1、媒体出示： 英国哲学家培根曾经说过 “ 奇迹多是在厄运中出现的。 ” 2、理解 “ 厄运 ” 的意思。今天我们所要学习的课文讲述的就是 10 岁男孩洛迪和妈妈一同与厄运抗争，并最终创造奇迹的故事。在洛迪的心中，始终保持着 这样一个信念。 3、媒体出示课题：妈妈，我们要活下去（个别读、齐读） 二、初读课文 1、洛迪究竟遭遇了一场什么厄运呢？自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思，完成填空。 媒体出示： 洛迪是个的孩子，因为。 2 / 6 2、是呀，尽管小洛迪只有 10 岁，但在这场突如其来的厄运面前，却表现得尤为勇敢。 三、研读课文 1、那么，这究竟是一场怎样的厄运呢？请同学们先从文中找到这三句话，并读一读和它们相关的句子。想一想从他们三次被卷进洪水的经历中，你发现洪水有什么变化？洛迪和妈妈的处境又有什么变化？ 媒体出示： 可是刚一迈步，激流便把他俩抛起来，卷进了洪水。 洛迪又抱住了根电线杆，而海伦却被激流卷走了。 就在这一刹那，海伦和洛迪又被卷进激流。 学生交流： （这三次经历一次比一次危险，洪水越来越猛，洛迪和妈妈的身体越来越虚弱，处境变得越来越危险。） 重点理解并进行朗读指导： 媒体出示： 借着闪电，他们看见小河变化变成了近 200 米宽的一片洪水。 他们幸运地抓住了一道铁栅栏，虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，而且露出了骨头，可她死也不松手。 可是刚一迈步，激流便把他俩抛起 来，卷进了洪水。 不久，铁栅栏也被洪水淹没了，他们只好转移。 3 / 6 小结：洪水越来越宽，越来越高，越来越猛烈，海伦又被激流卷走，情况越来越危急！） 、正在这生死攸关的时刻，洛迪想到了 爸爸的话 媒体出示：新课标第一网 “ 洛迪，我要出门办事去了。你现在是家里惟一的男子汉，要好好照顾妈妈。 ” 是呀，洛迪的确按照爸爸说的那样，每逢爸爸不在家 媒体出示： 每逢爸爸不在家，洛迪就俨然是个撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛。（理解 “ 俨然 ” 的意思 好像、仿佛、似乎）（板书：俨然是） 4、你 们觉得小洛迪是男子汉吗？轻声读 6 8 节，找到相关语句，说说你的理由。 学生交流，媒体出示： “ 洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死 !他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说 :“ 妈妈，坚持住 !我们要活下去 !” 有感情地齐读。 “ 洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。 ” （不顾一切 不在意任何事情，洛迪不在意什么？ 不在意 ，不在意 ，不在意 。 4 / 6 他只想着保护妈妈。） “ 他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整 3 个小时 !” “ 可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去 !” （守什么意思？什么叫守？为什么要守？）（板书：母子情深） 四、复习巩固 1、有感情地朗读课文中的重点语句。 媒体出示： “ 洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死 !他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说 :“ 妈妈，坚持住 !我们要活下去 !” “ 洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不 顾一切地划水。 ” “ 他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整 3 个小时 !” “ 可小洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去 !” 五、拓展作业 5 / 6 1、正是因为小洛迪的坚持不懈和勇敢，他们战胜了这场厄运，他不愧是个真正的男子汉。（将 “ 俨然是 ” 改成 “ 真正的 ” ）试想：当爸爸知道了洛迪和妈妈生死与共的经历后，会说些什么呢？ 出示媒体： 想象说话： 试想：当爸爸知道了洛迪和妈妈生死与共的经历后，会说些什么呢？ 2、今天我们认识了坚强、勇敢的 男子汉洛迪，希望我们班的男孩子们也能成为像洛迪一样的男子汉，自强自立、勇敢无畏！ 3.按课文内容填空，再体会所填词语在句中的作用。 (1)洛迪双脚 ()蹬水，空着的一只手 ()划水。 (2)洛迪 ()鼓起劲头，坚持游下去 他保护着妈妈，在 ()洪水中坚持了 ()3 个小时！ 4读下面的句子，想想带点的词语能不能换成括号里的词语，再选择一个带点的