学校作业检查总结

1 / 23 学校作业检查总结 小学作业检查总结 一、优点 1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。 2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。 3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。 作业较好的学校班级是 :XXX 二、不足之处 1、个别学科作业次数不足。 2 / 23 2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。 3、个别教师作业批改不规范。 “” 号是一道斜线或几个“” 号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。 三、改进措施 1、个别学校同一班级的作业质量差别有的 较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。 3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。 3 / 23 作业检查情况总结 2 月 21 日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下： 一、寒假作业情况 优点： 1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。 2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。 3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。 不足： 1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。 3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。 建议 :1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都 能参与，都能提高。 2.加强家校联系，4 / 23 保障作业质量。 3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点： 1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生 保持作业的整洁，书写工整。 2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。 3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。 4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足： 1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。 2.学生的学习习惯比 较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做 题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。 3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。 4.加强5 / 23 学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。 5.个别学科个别教师还没有校本化作业。 建议： 1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。 2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。 3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。 4.分层布置作业，加强针对性练习。 三、下阶段工作思 路 1.定期检查和抽查相结合； 2每次检查有侧重点； 3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。 下一次作业检查侧重如下几个方面： 1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。 2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。 3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语6 / 23 是否具有鼓励性、针对性等方面检查。 老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。 一、指导思想 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于 教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。 7 / 23 二、检查形式 由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各教研组长对各年级作业进行检查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作 业质量和教师批改方式。学校通过这样的方式进行 常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。 三、检查反馈 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 教案方面的特点与不足 特点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书8 / 23 设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、 方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多 的是设计理念的更新，教学情感上的升华。 不足： 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学9 / 23 时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师 在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。 作业方面的特点与不足 特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明 10 / 23 确的要求。 不足： 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从 写好自己的名字开始。 2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教 学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评11 / 23 语，如 “ 你进步了！ ”“ 下次再细心点就更棒了！ ” 之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生 字没有标识出来。如： “ 肺 ” 的右边写成市场的 “ 市 ” ， “ 腭 ” 下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。 4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行 写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。 5、个别教师批阅学生作文的评语过于简 单，缺乏针对性的12 / 23 指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。 6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。 四、真情寄语 这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。 作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！ 13 / 23 学校作业批改检查情况小结 为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责， 对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的 基础 。 二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批 改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。 三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一14 / 23 致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。 四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语， 甚至有不及格的分 数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。这些现象 都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。 通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。 15 / 23 崔 召中学教导处 2016 年 11 月 小学作业检查总结 永勤乡中心小学 温兴忠 依据学校工作计划，依照县教育系统目标管理的要求，学校于 6 月 3 日进行了对学生作业进行检查。检查情况大致如下： 一、 主要优点： 1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的小 学作业批改要求进行批改。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。 2、通过检查，我们本学期学生作业书写得认真。 16 / 23 3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种 激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复 批改错，及时让学生纠正错误进行再批。 二、不足与努力方向： 1、写字教学应该是低年级段的重点，有个别班抄写得偏少。有 些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。 2.有的 “ 评价等级 ” 打得不够美观，建议多练一练。 17 / 23 3、有的班级的页面笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业 一律用铅笔。三至六年级一律用钢笔。 4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作 业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生 。 5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生 写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。 学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否 正确，达到改错的目的。 6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内18 / 23 容具 体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向， 知道哪儿写得好，坚决按照批改要求进行。 老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做 好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后 能有则改之，无则加勉。 小学作业批改要求 永勤乡中心小学 温兴忠 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为19 / 23 规范教师作业批改的行为，加强教学 “ 六认真 ” 管理，对教师批改学生作业作如下规定： 总要求： 1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。 2、作业批改要 及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 3、学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。 4、要做好作业批改讲评，作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 20 / 23 5、评分一律用等第，为 “ 优秀 ”“ 良好 ”“ 及格 ”“ 不及格 ” 。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上 “ 优秀 ” 等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学 生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。 6批改符号要统一。对的打 “” ，错的打 “” ，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。 7学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多