公共计算机课程教学改革规划与措施.doc

公共计算机课程教学改革规划与措施国家教委早在1997年就提出“计算机基础，已经成为面向二十一世纪人才培养方案中必不可少的、最重要的基础之一，必须化大力气搞好计算机基础教学工作。”要求各高等院校作出规划，使计算机基础教学水平扎扎实实跃上一个新台阶。根据教育部对“工科非计算机专业计算机基础教学指南”， 非计算机专业计算机基础教学分成三个层次：计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。我校目前的情况，作为公共课程，第一层次的课程已经开出一门计算机应用基础，第二层次开出一门Visual FoxPro语言程序设计作为公共课。而第三层次的课程建设由各专业自行建设。当今世界的大学生，能否在专业领域有所发展，有所创新，很大程度决定于对计算机系统的认识和应用能力。实际上，无论那一类专业都要开发本领域的专用计算机应用系统，都需要一大批既懂计算机技术又懂领域业务的技术人才。所以，使用计算机技术作开发工作，95%都不是计算专业的学生。造就这类人才的途径无非三种：一是设立专门的培养复合人才的专业。由于行业种类、人员层次太多，需求不易量化，难以规划。二是由计算机专业人员深入某一应用领域，学习必要的专业知识并与该领域技术人员合作。三是各非计算机专业领域的技术人员（在学的或在职的）根据工作需要和个人志趣进一步学习有关的计算机技术。由途径二和途径三成长起来的计算机应用人员各有长处，可以互相补充。数量自然会由需求调节，无须行政规划。理工科学校非计算机专业的计算机教学，目的是在学期间为培养复合型人才提供第三种途径。从这个目的出发，需要我们从教学理念、课程设置到教学方法都作出重要的改革。一 课程性质和课程设置随着现代科学技术的发展，对各种计算机课程的要求越来越高，学生的学习兴趣越来越强。对非计算机专业的计算机课程教学不应该局限于以往面上一两门课，专业开设一两门课的方式。我们的教学目标是使非计算机专业的学生对计算机系统有一个比较完整的认识；对计算机的应用有一个比较全面的训练。这个目标通过系列选修课程实现。系列选修课程应该体现3个特点：实用性；先进性；基础性；系统性。实用性 包括两方面的应用：日常生活、办公的应用和在专业领域的应用。先进性 体现计算机技术的最新成果。基础性 课程设置具有体系性；内容和教学要求不应流于一般的操作介绍，而应该把计算机、通信、硬件等基本的原理、概念贯穿于其中，使学生具有理解和接受新技术的能力。系统性 系列课程除了强调前面3个特性（实用性、先进性、基础性）外，还应构成一个比较完整的体系：从基础理论到应用技术；从硬件到软件。学完系列课程，使学生对计算机系统有一个比较完整的认识，具有相当的硬件、软件开发能力，具有深入计算机学科学习的知识准备。系列课程的教学目标不同于计算机专业。它既注意到基础和系统，更着重应用和技术。其中一些课程会和计算机专业交叉，而一些有关新技术、新工具课程对计算机专业的学生也应该有相当吸引力。可以从硬件、软件两个方面组织课程。这些课程从知识结构上，是一个形成系列；从专业角度，不同课程又可能是不同专业的基础课或专业基础课。 我们先了解一下2003年省人事厅、劳动和社会保障厅等单位关于职称考试与高新技术考试科目(模块)的情况。职称考试与高新技术考试科目(模块)对照表序号建议开设课程职称考试科目(模块)名称全国高新技术考试科目(模块)名称1.1 专科：计算机应用基础专升本：计算机应用 1. 中文Windows 98操作系统 1. 办公软件应用模块（Windows系列） 操作员级2. 办公软件应用模块高级操作员级1.2 2. Word 97中文字处理 1.3 3. Excel 97中文电子表格 1.4 4. PowerPoint 97中文演示文稿 2.1Visual FoxPro 程序设计 5. Visual FoxPro数据库管理系统 3. 数据库应用模块（Visual FoxPro 5.0） 操作员级2.2Visual Basic 程序设计4. 应用程序设计编制（Visual Basic 6.0）操作员级2.3Visual C+ 程序设计5. 应用程序设计编制（Visual C+ 6.0 平台）操作员级3.1计算机网络应用基础 6. 计算机网络应用基础 6. 因特网（IE）模块操作员级3.2 局域网管理基础7. 局域网管理（windows 2000）操作 员级3.3 网页制作 7. FrontPage 2000网页制作 8. 网页制作（dreamweaver平台）操作 员级9. 网页制作（fireworks 4.0平台）操作 员级10. 网页制作（flash 5.0平台）操作员级4.1课件制作11. 多媒体制作（Direct）操作员级12. 多媒体制作（Authorware）操作员 级4.2微机安装调试与维修13. 微型计算机安装调试与维修操作员 级4.3WPS 2000 办公系统 8. WPS Office办公组合中文字 处理 5.1 计算机图像处理 9. Photoshop 6.0图像处理 14. 图形图像处理模块（Photoshop） 操作员级5.215. 图形图像模块（3ds max）操作员级5.3 CAD制图软件 (电子) 10. CAD制图软件 16. 计算机辅助设计（CAD）操作员级5.4 用友财务软件 (财经) 11. 用友财务软件 5.5Access数据库系统 12. Access 2000数据库管理系统 5.6Project项目管理 13. Project 2000项目管理根据我们学校现行教学计划开课情况，参考职称考试与高新技术考试科目(模块)，经过我们一段时间的研讨，建议第一批系列选修课程包括：第一批系列选修课程与职称考试与高新技术考试科目(模块)对照表序号第一批系列选修课程名职称考试科目(模块)名称全国高新技术考试科目(模块)名称1 专科：计算机应用基础专升本：计算机应用 1. 中文Windows 98操作系统 1. 办公软件应用模块（Windows系列） 操作员级2. 办公软件应用模块高级操作员级 2. Word 97中文字处理 3. Excel 97中文电子表格 4. PowerPoint 97中文演示文稿 2Visual FoxPro 程序设计 5. Visual FoxPro数据库管理系统 3. 数据库应用模块（Visual FoxPro 5.0）操作员级3计算机网络应用基础 6. 计算机网络应用基础 4. 因特网（IE）模块操作员级4 网页制作 7. FrontPage 2000网页制作 5. 网页制作（dreamweaver平台）操作 员级6. 网页制作（fireworks 4.0平台）操作 员级7. 网页制作（flash 5.0平台）操作员级5 局域网管理基础8. 局域网管理（windows 2000）操作 员级6Visual Basic 程序设计9. 应用程序设计编制（Visual Basic 6.0）操作员级7课件制作10. 多媒体制作（Direct）操作员级11. 多媒体制作（Authorware）操作员 级8WPS 2000 办公系统 8. WPS Office办公组合中文字 处理 由于计算机学科的特点，以及非计算机专业教学强调实用性和先进性，应该根据学科发展更新教学内容和建设课程。还可以开设各种新技术、新工具的课程、讲座。二 教学组织非计算机专业的计算机教学涉及面广，学生都来自不同的系（专业）。一方面是开课的需求增加，另一方面是教学组织难度也增大。教学组织难度主要体现在教师队伍和教学安排上。多年来，计算中心和各系上计算机课程的教师，由于公共课性质和管理机制，教师队伍不稳定。从课程专业性质，以及对计算机学科前沿技术的敏感性，所以计算中心教师应是“复合”型的。教学安排采用学分主导机制，由必修学分和选修学分构成。1必修学分是学生掌握计算机知识基本要求。根据专业性质，必修学分（课程）由教学计划产生。2其余作为选修课程，由学生选择。各专业向学生提供选课指导。3对完成相当学分的学生，给予资格认可。非计算机专业的计算机教学强调实用性，必须强化实践环节。教师应该花更多的时间设计和指导实验。目前，我校校园网的建设已见规模，实验室、学生宿舍都有上网条件。这是开展现代教学的良好条件。三、 作目标和计划我们需要开展非计算机专业计算机教学的探讨和研究；需要开设计算机教学的系列课程；需要改造提升目前的实验条件。要做的工作包括：组织骨干教师，开展教学研讨，制订教学内容、教学大纲，选编系列教材。利用现有的网络条件，建设一个先进实用教学平台；制作网