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五年级数学教案通分教学理解通分的意义，理解和掌握通分的依据、方法，能正确地进行通分。教学重点、难点重点、难点：正确地进行通分是重点；理解和掌握通分的依据、方法是难点。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习铺垫1、求下列各组的最小公约数2和45和44和67和811和3310和152、3和412、6和32、出示准备题把3/4和5/6化成分母是12，而大小不变的分数。（1）读题理解题意，并将题意简明表达如下：323/4=（）/125/6=（）/1232（2）教师归纳：根据分数的基本性质，可以把3/4、5/6化成分母都是12，而大小不变的分数。也就是可以把分母不同的分数化成和原来分数相等的，分母相同的分数。这个相同的分母，如12就是3/4和5/6这两个分数的公分母。（板书：相同分母-公分母）二、教学新知1、教学例1。把1/6和2/9化成和原来分数相等的同分母的分数。（1）例1与准备题比较有什么相同和不同。（2）这个相同的分母（也就是公分母）应该是多少？你是怎样确定的？讨论后得：这个相同的公分母可以是18、36、54.也就是6和9的公倍数。为了计算简便，一般取6和9的最小公倍数18作它们的公分母。板书6和9=18（公分母）（3）怎样把1/6和2/9化成分母都是18，而大小不变的分数呢？学生回答，教师板书教学过程备 注1/6=13/63=3/18异分母分数同分母分数2/9=22/22=4/182、归纳通分的意义。观察例1板书得：把异分母分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。出示课题通分。3、通分的方法。（1）观察板书，同桌四人小组讨论。异分母分数通分，必须先求什么？然后根据什么，把各分数化成分母相同的分数？（2）归纳通分的方法。先求出原来几个分母的（），然后把各分数化成用这个（）作分母的分数。（3）强调通分过程的书写格式。三、练习反馈1、课本P100第1题。2、课本P100试一试（1）学生独立练习。（2）练习后反馈。（3）小结：三个分数通分的方法与两个分数通分的方法相同，先求出原来三个分数的分母的最小公倍数，把这个最小公倍数做公分母。4、6、8=24（公分母）3/4=36/46=18/242又1/6=2又14/64=2又4/247/8=73/83=21/243、把下面各组中的分数通分。7/8、4/5和2/92又4/7、5又1/4和1又3/5四、课堂作业课本P100第2题、第3题前两列。五、课后作业作业本通分以分数的基本性质为基础，关键要找准公分母（
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