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05 贵阳市 农民工 子弟学校 现状 分析 学校

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05贵阳市农民工子弟学校现状分析——以旭东学校为例,05,贵阳市,农民工,子弟学校,现状,分析,学校

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贵州大学本科毕业论文（设计） 第17页目录摘要 .II关键词: . IIAbstract IIIKey words: .III一、调查背景和目的 .1二、调查对象和方法 .3（一）对于学生采用抽样问卷的调查方法 .3（二）对校长老师和管理人员采用抽样个案访谈方法3（三）对学生家长进行访谈 .3三、贵阳市旭东学校基本情况4（一）学校基本设施4（二）师资力量现状5（三）设置与教学安排7（四）学校周边环境7四、现状分析 10参考文献 14致 谢 15附录 16摘要本文以贵阳市旭东学校为例，通过问卷调查、个案访谈、资料分析等方法描述了旭东学校现状，分析了现阶段农民工子弟学校所面临的困境和问题，并进一步分析了政府“两免一补”新政策的影响。从分析中，调查报告指出了农民工子弟学校在培养农民工二代中遇到的种种阻碍。如果仅仅依靠“自力更生”，现阶段农民工子弟学校将陷入难以正常运转的恶性因果链条之中。最后，调查报告针对现状的不同问题，提出了相关建议，为解决农民工子弟学校的出路问题，做出了一定的探索。关键词: 农民工子弟学校、农民工子女、两免一补。AbstractThis paper takes the Guiyang Xudong school as an example. By using the methods, such as questionnaire survey, case interview, material analysis and so on, the paper describes the present situation of Xudong school and analyzes the predicament and the problems that the present peasant laborer Dependents school faces. Based on the analysis, it finally analyzes the influence about the new policy. From the analysis, this paper points out all sorts of hindrance which peasant laborer Dependents school faces during the raising the second generations. If only depending upon “relying on their own effort to revive”, the peasant laborer Dependents school will fall into difficulty at present. At last, in view of the different problems in present situation, the paper proposes the related suggestion to make certain exploration on solving the problems of peasant laborer Dependents school.Key words: peasant laborer Dependents school; peasant laborers children; two free and one help.一、调查背景和目的目前，农民工成为我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型队伍，随着新型工业化，城市化进程加快，从农村涌入城镇务工就业的人日增月累。在农民工问题备受社会关注的同时他们的子女也成为人们关注的焦点。于是农民工子弟学校作为新时期社会产物诞生了。农民工子弟学校是指专门为进城务工农民工子女所设立的学校，一般来说，这类学校为民办性质。它收费低廉，环境宽松恰好符合农民工对教育低成本的要求，可见，这些学校的产生有其合理性。但是，从某种角度来讲，这种低成本是以欠合格的教学设备和师资力量的缺乏为代价。农民子女的教育问题，关系着青少年一代整体素质的提高，关系着广大外来务工人员的家庭和切身利益，关系着城乡建设和社会和谐与稳定。那么,如何解决好农民工子女的义务教育问题，如何对进城务工农民子女创造良好的生活和学习条件，保证他们身心健康成长已成为城市发展面临的新矛盾、新课题。据统计，目前贵阳市打工子弟学校118所。市内已有11.5万名外来务工子女,其中,70%来自省内,30%来自外省,39%的农民工子女在公办学校就读,61%的农民工子女在民办学校就读。1 国家统计局.贵州统计年鉴2007M .统计出版社.2007年12月据了解,大多数的农民工子女选择在农民工子弟学校读书是由于:读公立学校开支比较大,而读民办学校花费较少,此外他们大多数都是选择离租住地近的学校。随着社会对农民工子女上学问题的关注日益增多，标我们不得不进行这样的思考：身处大城市的这部分群体的求学状况是不是达到了准？他们大部分所进入的民工子弟学校是不是合格？学校教师的现状如何？学校整体条件有没有得到根本改善？社会各界的关注也引起了政府的关注。具体表现为“两免一补”政策的实施，“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”。2 温家宝总理:面向平民的教育才符合中国国情Z.新华网这项政策从2001年开始实施，其中中央财政负责提供免费教科书，地方财政负责免杂费和补助寄宿生生活费。这样的政策对农民工子女有什么特殊意义呢？这个问题需要我们做进一步调查。因此,做一份关于民工子弟学校现状的社会调查是很有必要的。随着农民工群体的不断壮大，其子女的组织与教育对于中国的社会管理和国家未来发展的意义是不言而喻的. 作为对农民工现状等社会问题高度关注的大学生，我希望我们的调查能对农民工子弟学校的健康发展起到一些推动作用。能呼吁社会关注农民工子女，关注农民工子弟学校，解决这一群体的困难，使他们健康成长和全面发展，对于培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实施科教兴国战略，提高国民素质具有重要意义。虽然农民工子弟学校得到国家以及社会的支持，但是收效甚微。因此，关注祖国未来，关注农民工子女，关注农民工子弟学校，具有重要的现实意义。二、调查对象和方法本次调查于2008年4月至2008年5月期间进行，采取问卷法、访谈法。在本次调查中选取了贵阳市旭东学校为调查对象，主要是因为旭东学校在贵阳市农民工子弟学校中办学历史较久,相对其他农民工子弟学校规模也较大,处于农民工聚集地,整个学校的学生80%都是农民工子女。在具体的调查过程中，我选取了旭东学校不同年级的部分学生及学生家长和该校的部分老师以及管理人员为调查对象。我采取抽样调查的方法，可分为以下三种方式：（一）对于学生采用抽样问卷的调查方法首先，我制作了230份问卷,依据调查问卷的读写可操作性，我随机选取了小学三年级至初中三年级的学生参与，又因各年级的认识可能会有所不同，我分年级进行了简单随机抽样调查。鉴于问卷的调查对象是中小学生，我的问卷涉及了十个简单易懂、覆盖面较广且又有代表性的问题。问题涵盖了该校学生对学校的教室（如桌椅、黑板、光线等）、体育设施(如操场、球类器具等)、教师的教学状况、课外兴趣小组的培养以及学校周围的环境状况的态度等。（二）对校长老师和管理人员采用抽样个案访谈方法调查对象涉及该校负责人、校长、副校长、部分科目的老师共计十人。对需要访谈的老师我是按照科目进行随机抽取得到。访谈内容涉及学校的教学条件、教师待遇、课程安排、教师学历及未来规划、学校发展所面临的困难和挑战等。（三）对学生家长进行访谈主要对学校附近的农民工进行访谈，访谈内容涉及他们在选取子女就读学校时所考虑的因素，以及对孩子参加课外活动的态度。三、贵阳市旭东学校基本情况旭东学校位于贵州省贵阳市宝山北路煤矿村大吉巷47号，占地700平方米，教学楼分两栋，其中有一栋高六层另一栋高三层，共有三十多间教室，是一所主要面向农民工子弟招生的学校，于1998年建校，原名“农民子弟学校”，为响应国家实行素质教育、九年义务教育，达到构建和谐社会的发展要求，让这些农民工子弟享受和城市子女同等的教学待遇，后改名为旭东小学。（一）学校基本设施由于资金不足，再加上教室面积有限，学校本来是两个人坐的书桌,大多数都是三个同学坐在一起。据我观察书桌比较陈旧,大部分桌面都有破损。由于农民工的流动性很大，有时候突然有几名新同学来报到，这时老师们就得东挪西借，为学生搜寻桌凳。因此，生源的流动性对本来就缺乏资金的校方在资源配置方面来说无疑是雪上加霜。旭东学校总的设备很不健全。到目前为止，学校里没有老师和学生的宿舍，没有一个正规的篮球场、足球场,就是连正规的体育场所也没有，就更别提多媒体等现代化设备了。像样点的就数水泥操场，尽管看起来挺平整，但是,它的面积很小,就四五十平方米。 在调查过程中,有一次恰逢学生们课间休息,由于操场面积有限，只见学生们有的站在学校的走廊上有的站在学校楼房顶上随着广播里的音乐做着课间操。由于场地的限制，很多体育项目也得不到实施。比如跳远、跳高等。在这样的水泥场地上老师为了保证学生的安全只有让他们要么跑步，要么重复一些简单的游戏。农民工子弟就只能在这样的教学环境中，以这样的方式走过童年里的校园生活。除此之外，学校没有自己的图书收藏。仅有一间教室里有藏书,只是一些社会赞助的书籍，这些书籍大多没有严格的分类，绝大部分不适合中小学生阅读。在访谈中，李校长告诉我:“由于学校缺乏资金,他们没有给教师配备相应的教学工具，音乐老师没有演奏的乐器，英语老师无法找到锻炼学生口语的环境，计算机老师只能靠黑板和书本给学生们讲解计算机的构成要件和操作步骤，体育老师连个测量时间的秒表也没有”。以上这些状况，都在目前贵阳市农民工子弟学校中普遍存在。我对该校230名学生发放问卷, 回收230份,其中有效问卷200份。经统计得出以下结果:对学校硬件设施满意度的调查结果表明，约有2/3的调查对象对学校的教室设施不满。具体调查结果如下：非常满意率为5.5%，一般满意率为30%，不满意率为42.5%，非常不满意率为17%。如3.1.1所示：表3.1.1 旭东学校200名学生对教室设施满意情况的调查满意度对应人数所占比例非常满意115.5%一般满意6030%不满意8542.5%非常不满意3417%旭东学校学生对体育实施满意情况我也作了调查，如3.1.2所示：表3.1.2 旭东学校学生对体育实施满意情况满意度对应人数所占比例非常满意2512.5%一般满意6331.5%不满意8844%非常不满意2412%调查结果显示，12.5%的学生对自己学校的体育设施表示非常满意，31.5%的学生表示一般满意，不满意率达到44%，非常不满意率达到12%。由此，我们可以看出，农民工子弟学校的硬件设施急需扩充完备，这样，我们对民工子弟的教育才会日趋完善。（二）师资力量现状据李校长介绍:学校现有教师30位，正式聘用教师20位,3位后勤教师，其中拥有大专文凭的教师有15位,占教师总数1/2，本科文凭以上的教师有7位,约占教师总数1/4，另外的1/4是由原来多年从事教学工作的教师和退休教师组成，他们都具备国家认可的教师资格证，是正规的国家教师。通过访谈我了解到，学校的老师大多数来贵州、云南等地，也属流动人口，具有一定的流动性。由于该校在教师招聘方面的工作做的不够到位，所以大多数的老师都是因亲戚、朋友等的介绍来到这里。一位教英语的李老师说:校长是他堂哥,是因为他堂哥他才来这个学校教书。在访谈中，我还了解到:教师的薪水高低是这样来规定的：到学校任教的第一年月薪600700元，之后的工资根据老师的教学质量和成果来给予区别对待。对于不能解决住宿问题的老师，学校给予一定的帮助,他们的收入也仅能维持基本生活。在这所学校里，大多数老师一周平均要上二十多节课，有的老师达到三十节课。主课老师均要带双班，副课多为一两个老师带全校所有的班级。老师们的工作强度很大。在个别访谈中，一位教美术的王老师告诉我，自己的工资仅够维持在贵阳的生活。我问他有没有想过选择其他职业,他说:“其实，我也曾想过放弃。但是转念一想，又有点舍不得。”他告诉我，一方面，虽然这里的环境状况比较差，但在这里他找到了发挥自己能力的舞台。尽管每天的课程很辛苦，但是从来都没有感到累过。全校十六个班的美术课由他一人来上，一天基本上没有什么空余时间，虽然很辛苦，但是，也很快乐。另一方面，现在社会上的就业压力很大，工作真的很难找，所以，他打算暂时留在这里，等待更好的时机。从学生们的调查问卷中我还了解到，孩子们对老师的满意率非常之高，达到了90.5%。这么高的比例远远超出我们的想象，其中，十分满意的比例也要达到40%，而不满意率和非常不满意率只有5.5%和4%。如表3.2.1所示：表3.2.1 旭东学校学生对学校教师满意情况表满意度对应人数所占比例十分满意8040%一般满意10150.5%不满意115.5%非常不满意84%从实地观察中不难看出，老师们确实为孩子们付出了很多。就拿放学回家来说，由于大多数都是农民工子女，他们的父母要很晚才能来接孩子，所以一放学，一些家长来得比较晚的孩子就被老师领进了办公室，老师们一直陪着他们直到家长把他们带走。然而，环境的艰难是客观存在的，我们要让老师留在学校，以最大的热忱来从事教育事业，故我们应该提高教学待遇，稳定教师队伍，让我们的民工子弟学校的师资力量有可靠的保障。（三）设置与教学安排 由于忙于打工的父母一般都早出晚归，所以民工子弟学校的孩子们很早就来到了学校，他们的课程比较多，这一方面增加了他们的学习负担，同时也增加了学校老师的工作量。在访谈中，李校长说：“学校学生法律意识比较薄弱，有些学生在里面有偷窃的行为，李校长希望有一个相关专业的老师来给学生上法律常识课，学校需要开设安全教育课，大力普及安全教育方面的知识。还有,学校现有的教学资源只能勉强的保证按照教材“中规中矩”地进行教学，根本无力培养学生的课外兴趣和爱好的发展，这使得孩子们享受丰富多彩的课余生活的要求在目前看来是不能实现的。于是在启发孩子们的创造力方面也就无能为力了。由于条件所限，学校甚至没有开展过一次运动会，只有简单的跳绳和会操比赛。孩子们要健康、全面、向上地发展，是以良好的教学环境和教学设施为基础的。（四）学校周边环境学校位于贵州省贵阳市宝山北路煤矿村大吉巷47号，这里是农民工聚集地，周围都是一些农民工的简陋住宅棚屋，对于孩子们上学还是比较方便。但是由于旭东学校坐落在城市边缘，社会治安非常差，学生在半路被抢劫的现象时有发生，被劫的学生只有去偷钱买东西吃。此外在学校的周围，存在许多非法经营的游戏室和网吧，许多学生逃课仅仅为了玩游戏，更严重的是有的学生为玩游戏花光自己的零花钱时就在学校周围进行偷窃，为此有学生曾被送到学校保卫处。面对这种情况，学校曾经向当地派出所提出要求他们协助管理，但是却迟迟没有得到相应处理。所以这里的治安存在着较大的安全隐患。孩子们每天生活在这样的环境中，家长没有时间带他们出去感受贵阳市容市貌，更没有钱交给学校组织这样的活动。在对学生家长访谈过程中,一位姓张的先生说:“他和他妻子一个月的收入就一千多元,除了平时的生活开支和孩子的学费,他们的收入就所剩无几,根本没有多余的钱给孩子额外消费,由于他们忙于赚钱,即使周末也没有时间带孩子熟悉贵阳、了解贵阳”。闭塞的环境和经济条件的限制使孩子们觉得自己并不属于贵阳这个城市，他们的疏离感和被排斥感油然而生。不正规的周围环境不利于孩子们的成长，营造一个安全、安静、和谐的大环境已经是当务之急。经过调查，有19%的学生表示非常满意，27%的学生表示一般满意，而36%的同学对其环境表示不满，18%的学生非常不满。如表3.4.1所示：表3.4.1 旭东学校学生对学校周边环境态度调查情况：满意度对应人数所占比例非常满意3819%一般满意5427%不满意7236%非常不满意3618% “两免一补”政策的实施给民工子弟学校也带来了很大的影响，其表现是造成了一部分生源流失。在刚刚开始的新学期报名中，已有七八十个高年级的孩子回老家上学，生源的流失率达10%。由于他们的自理能力逐渐增强，父母就把他们带回家去，享受国家新的扶贫政策。在访谈中王先生告诉我,他之前儿子女儿都在旭东学校读书,由于国家“两免一补”政策的出台,让农村孩子可以减免学费,为了减轻负担,他把儿子带回老家读书 ,现在还有一个女儿在旭东学校读三年级,他说到女儿再大点也准备送她回老家读书了。生源的流失更进一步地威胁到了民工子弟学校的发展，本来就资金短缺的学校更是雪上加霜,少一百多人的学费收入，但是设施、教师工资支出并未减少。学校经常是入不敷出，微薄的学生学费根本维持不了学校的正常运转，甚至有时候还存在有学生没交学费的现象。所以，该校就采取在本学期末就预收下学期的书费，管理者可以用这些钱给老师逐月按时发放工资。学校很少有对老师的奖励机制，仅仅是在期末对所在班级成绩突出的老师奖励100元钱。学校的老师对于学校的经济状况一无所知，不知道学校的经费开支状况，这些只是掌握在部分学校管理者手中。尽管我们知道办学者是出于对社会做贡献的角度才尽全力办好这样的学校，但是我们不能排除部分非法者暗中剥削劳动人民的血汗的可能性。综上所述，我们的民工子弟学校发展困难重重，因此，政府、农民工、我们大家都应该伸出手来，为他们奉献我们的一份力量。四、现状分析事实上，我们所调查的学生对学校的满意度比我想象中的高。就其原因是：这些农民工的子女，他们大多来自贫穷落后的农村，他们的参照物只是自己在家乡所就读的学校。况且来到贵阳之后，由于父母整日忙碌，根本没有时间和精力陪他们去了解城市其它学校状况,加上农民工子弟学校本身也无条件与公立学校互访参观，缺乏强烈的对比感，使他们尚未意识到自己生活的处境。随着民工子弟在城市的时间逐渐变长，他们对于学校的不满意率也逐渐提升，心理的落差感也逐渐增强，这无疑会成为城市安全发展的一大隐患。总体而言，打工子弟学校的硬件水平过低。教室的拥挤简陋，光线的昏暗，桌椅的破烂陈旧等无疑会给正处于生长发育关键时期的孩子带来不利的影响；水泥地的操场，寥寥无几的体育用品和乐器、形同摆设的电脑等等又能给孩子多少发展的空间？没有音乐教室、电脑教室、真正意义上的阅览室、多媒体设施等，有谁能保证这种“画饼充饥”似的教学不会使这些孩子在起点上就落后一大截？最严重的是，除了这样恶劣的环境，学生们依然提心吊胆，几度转学的他们害怕继续“漂泊”,们成为“候鸟”1 吴剑平.农民工子女读书“迁徙”调查 N贵阳晚报.。据了解,该校有些学生经历了四五次转学, 他们因父母的工作地点改变随时都有变动，使学生学习环境很不稳定。安安稳稳的学习再次成为可望不可及的奢求。 农民工子女教育难的问题，虽然逐步引起了各级党委、政府重视和社会各界的关注，教育部门及有关部门也做了大量工作，但还是收效甚微。问卷调查显示，民工子弟学校教师的教学受到学生的普遍好评，对教师的满意率也是在我调查中最高的一项。尽管农民工子弟学校师资力量有限，教师待遇很差，但不容否认的是教师们仍然尽职尽责地完成自己的工作。然而条件毕竟有限，其一，由于学校无力提供教师的再进修机会，也无法组织兄弟学校之间的交流活动，使得师生们都受困于相对闭塞的环境中，教师水平的提高非常有限，这将在很大程度上直接影响学生的知识面的广度和吸收水平；其二，学校的待遇很难满足教师的生活要求并且现状给新来的教师心理带来的落差使不少老师（如体育、音乐、电脑老师等）无法施展自己的所学之长。在访谈中，老师们普遍表示只要生活条件允许，他们都愿意献身这份教育事业，但迫于养家糊口，他们中的不少人只能在更好的选择前放弃教书。由于客观条件所限，学校在安排课外兴趣培养上明显有心无力。更可惜的是，学校自1998年创办以来，没有举办过一次正式的运动会。高昂的场地租借费、众多的学生但极少的老师等客观限制都令校方望而却步。就连培养学生一些体育特长，挑选一些体育好苗子也是老师难以实现的心愿。这方面与公立学校的学生的差距所带来的不利影响也将是不可估量的。在这次的调查中，我认识到：学校的硬件设施、软件设施对学生的学习态度有着重要的联系，这就需要创造一个家长放心、学生放心、老师放心的良好学习环境。针对上述调查分析，我从以下几个方面提出了关于民工子弟学校出路的思考。首先，民工子弟学校硬件状况的改善需要来自各方面的帮助。其一，尽管这些学校艰难地完成了合法化过程得到了政府的承认，但却得不到财政支持，政府在经济上很少予以扶持，这使得原本不以赚钱为目的的校方基本只能靠学生交纳的学费维持运转。因此，政府应在财政上给予民工子弟学校适当的扶持，例如校址安排、校舍建设等，作为对民工对流入地贡献的一种回馈，这是无可厚非的。其二，社会还应给予这一类学校更多的关注和关怀，多捐钱捐物，如设立专项基金来资助学校的发展、鼓励大学生义务支教等。这一批人与我们将生活在同一个城市中，提高他们的素质何尝不是提高整个城市的素质？但更重要的是，社会的捐助应有较强的针对性，最好在实地了解了他们所需所缺后予以有效帮助。其三，学校本身应对收支进行合理的安排，做出科学的规划。其次，农民工子弟学校要不断完善自己。第一、学者要树立一种责任要认识到办学校不仅仅是为了赢利，更要认识到是一种责任，是让更多的孩子有学上，能够接收到更好的教育，不再使他们流落街头;第二、民工子弟学校要改善自己的管理、教学。学校要尽心尽力做好自己学校的管理与教学，学校要有明确的校长、老师、学生责任与守则规定。还要有完善的管理机构，进行学前教育,我调查的贵阳市旭东学校就开了二个学前班;第三、农民工子弟学校要面向农民工子女学生。根据农民工子女的特点做好特别的服务。比如根据农民工的流动性可以灵活安排上课时间，可以准许学生在各学校间自由流动；安排校车免费接送学生；对困难学生可以减免部分上学费用等等。这些措施不仅可以吸收更多的学生，而且可以让孩子感觉到更多的温暖;第四、农民工子女，农民工收入较低，无法承担太多的教育费用，如果办学标准太高，会提高学生的入学门槛，这样很可能把很多农民工子女拒之门外；另外，农民工的流动性也需要农民工子弟学校具有灵活性，无论是课程安排还是时间安排都要适应这一特点。当然，我们也理解农民工子弟学校存在资金短缺,所以这方面社会应给予极大的支持。如公立学校可以以低廉的价格或免费把操场租借给民工子弟学校开运动会，多捐赠一些乐器、课外书籍等，以赋予孩子们同样广阔的发展空间。最后，政府部门对农民工子弟学校的教学活动和教学质量要实施有效管理，让它们在公平竞争中提高办学水平。当地政府部门不应仅限于对农民工子弟学校的安全检查，要真正把它们纳入当地的教育体系中，对它们的教学实施有效的管理，如对农民工子弟学校制定统一的教学计划，让它们与本地公立学校一样参加考试，参加统一的体育活动、文艺活动，参加本地的统一评估让，农民工子女感到他们真正成为城市人，真正感到受到公平待遇。社会也要负起监督的责任，尤其是对民工子弟学校对社会捐款的利用等方面给予中肯的建议和意见等。民工子弟学校也肩负着协助实现九年制义务教育的社会责任，理应得到社会各方面的关注。这样，通过政府部门和社会对一些农民工子弟学校的重点扶持与帮助来降低收费标准，并提高他们的教学质量，提高这些学校的竞争力，从而淘汰一些条件差的学校，进一步完善农民工子弟学校。事实上，国家的确做出了这方面的努力，“两免一补”即为一例。然而，“两免一补”也带来了新的困境。两免一补政策实是一个好的政策，他免除了这些学杂费之后，是否会造成咱们进城农民工的回流呢，要摆脱这个困境只有扩大“两免一补”政策的适用范围并且按人头发放补助。只有真正给予民工子弟实际扶助的政策才是对民工子弟学校扶持的政策支持。义务教育的真正“义务性”理应也在这部分弱势群体身上得到率先反映。综上所言，民工子弟学校的生存发展除了加强自身素质外，还是得依靠政府补助和社会赞助。应该采取一种实事求是的面向现实的态度，就是务实的态度，就是符合条件的应该在规划和总量控制的基础上，扶持和服务上下工夫，帮助他们改善条件和提高质量。因为很多人经常说，讲打工学校质量太低，这是一个基本现实，但是造成质量低的原因，其中一个重要的原因，就是由于打工子弟学校的政策是模糊的和不稳定的，事实上在1998年国家教委和公安部颁发比较早期的流动儿童的就学暂行办法，就提出了简易学校的概念，要符合安全和基本够用就行，不可能用公办学校和民办学校的设置标准要求他，这个也比较符合温家宝总理提出的平民教育的理念。同时要多管齐下。我想如果我们形成公办学校，社会团体和打工子弟学校，三个方面的渠道，三方面的合力，这个问题就可以解决得更好一些。此外要探讨建立，义务教育经费，在门口流动的情况下，公共服务的流动机制，义务教育经费就是典型的，包括医疗服务，社会保障都有这个问题，怎么适应人口流动的形式，提供这种服务。以贵阳市旭东学校为例，离开各方面的支持，就不可能发展到今天。由于他们承办的是九年义务教育的教学，这一点就显得尤为重要。因此，帮助这个弱势群体需要我们大家的努力！ 参考文献1国家统计局.贵州统计年鉴2007M .统计出版社.2007年12月 2吴剑平.农民工子女读书“迁徙”调查 N贵阳晚报.第136期3国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知Z（国发200543号）4贵阳市旭东学校情况简介 S贵阳旭东学校自行印制5明庆华,刘亚玲浅谈流动人口的子女教育问题J.湖北大学学报,19996吴剑平.农民工子女读书“迁徙”调查 N贵阳晚报.第8版7史柏年等编著.城市边缘人:进城农民工家庭及其子女问题研究 M.社会科学文献出版社 2005年8李钟瑾.北京行知打工子弟学校的调查分析与思考 J 乡村中国观察周刊. 总第16期.9关于加强本区农民工子女学校管理的若干意见Z. 上海市南汇区教育局.2007年12月10民办子弟学校将享受