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年小学教师课改心得体会 课改是一次对传统教育的革命它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语是师生的交流、学习过程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性在教育飞速发展的今天我们不断更新教育理念坚持立足实际以科学的发展观统领学校工作全局坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针坚持“教育以育人为本以学生为主体办学以人才为本以教师为主体”的原则培养学生的创新精神和实践能力促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育全面提高育人质量在这次学习中我从中学到了很多知识 在这段时间里作为一名小学教师我已经看到了新的变化并且有了较深的体会 教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者 在传统的学习方式中课堂成了“教案剧”出演的“舞台”好学生是配角中的“主角”大多数学生只是“观众”与“听众”在课堂上学生被当成是单独的学习个体而教师往往居高临下地对待学生有点为老师独尊的架势而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识很少甚至没有考虑过学生的感受 而此次棵改中强调教师是学习活动的组织者和引导者同时认为学生才是课堂的主题老师应尽可能地把课堂还给学生让尽可能多的学生参与课堂把“主宰”权还给学生我认为学习的目的是为了学以致用而不是单纯地为了考试为了升学因此作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位顺应课改的需求把放飞心灵的空间和时间留给学生营造宽松自由的可让氛围在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习这样一来学生有了较自由的学习有了与老师平等对话的机会变得越来越大担在课堂上踊跃发言积极地表现自我 学生变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位变“要我学”为“我要学”、“我爱学”“我会学”真正让学生成为主宰学习的主人学习活动参与者、探索者与研究者 学生是共同管理学习过程中的参与者这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中切实贯彻于课堂教学实践中这是培养学生主体的必然要求因为只有认识到这一点教师传统的一些做法才会相应地改变才不会像以往那样强迫学生学习使得大部分的学生失去学习的主动性 开展特长教育学校开设了各类小实践活动以活动为载体陶冶情操增长知识弘扬个性 从细小处抓起开展养成教育在学生理解小学生日常行为规范的基础上认真落实行为规范的每一个条款充分发挥晨诵、班队会、红领巾广播、黑板报的作用让讲文明话看到废纸主动捡起来这些看似平常的小事情成为全校学生的自觉行为 新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准 在教学实践中试图从日常生活入手创设生动有趣的问题情景吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣这样使学生从生活经验和客观事实出发在研究现实问题的过程中学习数学理解数学同时把学习到的数学知识应用到生活实际使学生亲近数学感到学习数学的快乐初步体现于现实生活的联系 在教学中充分关注学生情感态度变化采取积极的评价较多地运用激励性的语言 能和老师发上共鸣对于教学课堂而言不光是知识的传授而是包括知识与技能、思考解决问题情感与态度等几个方面那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神教会学生知识教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求 总之在新世纪基础教育课程改革中所凸现出来的尊重多元和个性差异尊重课程的生成性和开放性都是以学生发展为本位的为此我们教师必须具备驾驭教材处理教材的较高能力要根据教材的内容结合学生特点对教材进行深加工这样才能创造性地用好教材同时更需要教师角色、评价方式等一系列的创新以适应基础教育课程改革的潮