小班数学活动：小脚真能干

1 / 4 小班数学活动：小脚真能干 小班数学活动：小脚真能干 活动目标 1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣； 2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。 准备材料 1、课件小脚印排队； 2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）； 活动过程 （一）认识小脚 1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙） 2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？ 3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。 （提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等） 4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚2 / 4 真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？ （小脚可以跳、可以跑 ） 6、小结：原来我们的小 脚本领这么大，可以做许多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上 ） 8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二 )、猜脚印 出示课件，大、中、小三种脚印图 1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？ 2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？ 3、验证幼儿的猜测 点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小 ) 4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的3 / 4 脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （三）脚印排队 出示课件中的小脚印排序 1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？ 2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小 4 个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作） 3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“ 谁的脚印 ” 的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果） （四）幼儿操作： 1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？ 2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指4 / 4 导。 （幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。） 3、展示、讲评，重点讲 A