小班数学活动：谁的救生圈

1 / 4 小班数学活动：谁的救生圈 小班数学活动：谁的救生圈 目标： 1、在故事情景中，尝试 6 以内的数数，认读 6 以内的数字。 2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。 准备： ppt、小鸡、救生圈若干 环节： 一、说教材 1、设计意图 数学知识一般都比较抽象，为了使幼儿能正确地口手一致地点数物体的数量，我将数活动与故事情景融于一体。谁的救生圈是主题 “ 夏天真热啊 ” 中的一则故事，有趣的故事情景能提高幼儿的学习兴趣。 根据我班幼儿的认知能力和认知水平，以及幼儿认识事物具有突出的具体形象性的特点，他们对生 动形象的事物特别感兴趣、也比较容易去学；在活动中 “ 以人为本 ” ，要求我们一切从幼儿实际出发，所以我以故事导入主题，能够激发起幼儿参与活动的兴趣，使他们尽快地进入到活动中来。同时又在故事情景中插入了 “ 小鸭子捉迷藏 ”“ 寻找数字 ”“ 幼儿示范 ” 等方法，使幼儿在轻松愉快的气氛中、在相互互动中，学习 6 以内的点数及认识 6 以内的数字。另外，在活动中充分利用卡通图片，形象直观，降低了幼儿进行口2 / 4 手一致点数、认数过程中的枯燥，提高了活动效率。 2、活动目标 1）、在故事情景中，尝试 6 以内的数数，认读 6 以内的数字。 2）、通过 活动，让幼儿体验帮助别人的快乐。 3、活动准备： ppt、小鸡、救生圈若干 二、活动过程 本节课通过谁的救生圈故事情景，设计了以下几个主要的教学程序： 第一部分：故事导入 运用故事导入法，通过简单的讨论，使孩子们了解救生圈的用处，引起幼儿的学习兴趣。 第二部分：认读 6 以内的数字 1、提问法：结合图片引导幼儿进行点数；仔细观察数字 3，并将生活经验和所见相联系。 2、游戏情景法：运用小鸭捉迷藏，认读数字 5；在寻找小鸭的过程中，进一步巩固 5 的数数。 3、观察比较法：通过比较数字 2、 6、 4， 帮助幼儿认读数字 6。 4、情景延伸法：小鸡的出现，使幼儿进一步了解救生圈的用处。同时可引起幼儿进行点数活动的兴趣。 第三部分：口手一致地点数 3 / 4 1、在观察中，感知数量：通过观察、点数橙色、黄色救生圈上图案，找到和其 数量相适应的小鸡。 2、在互动中，感知数量：在师生互动、生生互动中，了解围成圈图案的点数方法，知道先认定一个图案做起始点，再继续绕圈点数。 第四部分：帮助小鸡 在游戏中，巩固幼儿的点数方法。通过帮小鸡找救生圈这个环节，进一步加强幼儿对 6 以内数的感知。使幼儿在操作中，学会自己动脑筋，体验帮助他人的乐趣。培养幼儿独立完成并获得成功的荣誉感。 活动中依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引幼儿，提高其学习兴趣。同时在故事的情境中，营造轻松愉快的氛围，解决活动中的难点，让幼儿获得进一步的提高。 过程： 一、故事导入 1、小猫咪去钓鱼，在路上看到了一个救生圈，救生圈有什么用？会是谁的哪？ 2、你们想不想听一个与救生圈有关的故事？ 二、复习数字 1-6 4 / 4 小猫咪遇到了谁 ？它需要救生圈吗？（ 3 只青蛙）， 小猫咪朝前走看见几只小鸭子在捉迷藏（ 5 只鸭子），小鸭子躲在什么地方？ 小猫咪又向前走，看见了谁？（ 6 只乌龟）， 6 只乌龟可以用哪个数字表示？（ 4、 6、 2） 几只小鸡急急忙忙地找来了？小鸡为什么需要救生圈？（ 4 只小鸡） 三、口手一致地点数 1、小鸡找到了救生圈真高兴，救生圈是谁的哪？救生圈上花纹的数量和小鸡衣服上的数字一样多。 2、数数 4 各救生圈上的花纹，各有多少？是哪只小鸡的？ 点数 5 朵相同花纹的救生圈：用手指帮忙确定开始的花纹，进行点数。 点数