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文档简介

1 / 3 小班活动设计：谁的救生圈 小班活动设计：谁的救生圈 设计思路： 在说到让自己变凉快的方法时，孩子们说到了游泳，有部分孩子有这个经验。谁的救生圈是一则短小的故事，重复的对话非常适合小班幼儿理解和复述。拟人化的故事情节蕴含着教育内涵，从中可以得知会 “游泳 ”的动物有哪些，而哪些动物是需要救生圈才能在水中 “游泳”的，通过故事欣赏、运用已有经验的再现及新经验的提升让幼儿在看看、说说中来丰富他们的认知，在学学、演演中锻炼语言，发展能力。鉴于小班幼儿处于语言发展 快速期，想借由故事这个载体，鼓励孩子大胆学说故事中的对话，甚至于给予更高的挑战，在理解故事的基础上即简单复述故事内容，以此推动幼儿的语言发展能力。 本次活动分为三个环节：第一环节以谜语导入，直接引出救生圈；第二环节在理解故事的过程中，了解到有些动物会游泳，有些动物不会游泳，并将语言的练习融于其中；第三环节通过模仿小动物游泳，感受夏日游泳的快乐。 活动目标： 1、理解故事，尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物。 2、乐意学说故事中的简单对话并体验模仿的乐趣。 2 / 3 活动准备：课件 活动过程： 一 、猜猜、讲讲 ——观察救生圈，回忆起一些有关救生圈的经验。 1、谜语导入：胡子长的细又长，叫起声来喵喵猫。猜猜是谁？ 2、提问：看看小猫捡到的这是什么？有什么用？ 3、小结：这是救生圈，我们在游泳的时候要用到救生圈，有的不会游泳的人用了救生圈就能帮助他们学游泳。小猫捡到的救生圈会是谁的呢？ 二、看看、说说 ——在故事中，了解会游泳和不会游泳的动物 分段欣赏故事。 提问：小猫是怎么问小青蛙的？ 小猫捡到的救生圈到底是谁的呢？为什么？ 那小青蛙、小乌龟、小鸭子是怎么说的？（鼓励幼儿学说对话） 2、小结：原来小朋友们觉得救生圈是小鸡的，因为小鸡不会游泳，而小青蛙、小乌龟、小鸭子会游泳，所以救生圈不是他们的，那我们一起再去听听故事。 3、完整欣赏故事 原来有的动物本来就会游泳，有的动物不会游泳，需要带上3 / 3 救生圈。 三、学学、玩玩 ——在游戏中进一步巩固经验，感受夏天 “游泳 ”的乐趣。 1、那你们知道还有哪些小动物会游泳吗？ 引导幼儿说说会游泳的动物，并学学它们游泳的样子，用动作表现出来。 2、提问：什么时候游泳最舒服？ 夏天到了，天气很热，游泳又凉快又舒服还能锻炼身体呢。 3、你们想不想做
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