第十三届中学英语教研会届满工作总结（2016

1 / 27 第十三届中学英语教研会届满工作总结（ 2016 第 十 三 届 中 学 英 语 教 研 会 届 满 工 作 总 结(2016-2016) 第一部分 三年总体工作汇报 本届中学英语教研会继续秉承 和谐 合作 高效 发展 的理念 ,三年以来 ,坚持以严谨与务实的教研态度 ,力求更科学、更系统、更高效地组织教研会的各项活动 ,充分发挥引领与服务的功能 ,突显服务性、学术性、时效性、针对性、实用性、群众性、经常性与多样化的特点 .总体工作简要点列汇报如下 : 一、精心设计与组织理论学习及学术活动 ,实现内部提升与全体发展 1、根据理论 学习主题开展研讨 ,开设专题讲座进行宣讲 广州市中学英语教研会除了每学期布置理事们完成专题理论著作的自学任务外 ,还定期组织集中的理论学习及研讨 .三年以来研讨过的专题包括 :有效教学、学与教的心理学 ,心理语言学与外语教学、教育目标分类学、合作学习 ,词块教学法 ,语篇分析等 .理事们或以教研活动专题发言的形式对全市教师进行辐射性的理论宣讲及推广 ,或充分运用理论指导及点评公开课 /研讨课等实际工作 ,获得内部提升及全体发展的双赢效果。 2、组织一年一度的学术年会及论文评比 ,营造学术氛围 每年 5月 ,中学英语教研会都组 织一次面向全市英语教师2 / 27 的教研会学术年会及论文评比活动 ,为我市英语教师提供高质量的英语教学教研专题学术讲座 ,并发掘、推荐优秀论文作者进行学术分享 .年会深受全市英语教师的欢迎 ,同时也是理事们理论学习和重温的良好契机 .三年来的年会学术讲座内容详见下表 : 主讲 单位 主题 郑秀清老师 越秀教育发展中心 如何写好英语教研教学论文 源可乐教授 广东外语外贸大学 英语辞典漫谈 董燕萍教授 广东外语外贸大学 语言心理学与阅读教学 陈皓曦老师 广州市教育局教研室 听说备考策略探讨 常成宽院长 中山大学外国语学院 语 篇分析与外语教学 黄丽燕博士 中山大学博士后研究站 中学英语教师教育科研和论文写作方法 3、联手其他教育机构 ,充分利用外部资源促进本市英语教师专业提升 除了教研会自己组织的学术交流活动外 ,我们还积极地推荐或组织全市教师参与中国教育学会外专委、省教育学会外专委、英国领事馆、剑桥考试部、剑桥出版社、外研社、上教社、中山大学、广外大、华师大、省二师、广大等高校及学术机构、出版社等举办的年度教师论坛及各类专项研讨会 /论坛 ,直接聆听国际知名语言教育家、教材编写专家、理论专著作者等的精彩讲座 ,从大师身上直接汲取现代外语 教育教学理论的精华 ,裨益于我市英语教师的专业发展。 二、常规教研活动系列化、学术化、精品化 ,理事积3 / 27 极引领全市英语教研 三年以来 ,在广州市教研室直接领导下 ,中学英语教研会组织常规教研活动及专项活动 ,学术味浓且实用有效 ,深受我市英语教师的欢迎 ,为我市教研整体质量的稳步提高、我市中学英语教育教学质量的高位稳定及我市中学英语教师的专业发展作出了巨大的贡献。 1、教研活动彰显特色 ,理事引领挑大梁 (1)从理论范畴看 ,教研活动的主题很好地兼顾了理论与实践的双重需求 ,涵盖教育学、心理学、语言学、教学法 、二语习得等五个与中学英语教育教学密切相关的学术领域 ; (2)教研主题设定合理 ,呈现出良好的年级衔接及系统分布 ,充分体现了年段间的循序渐进性及各年段不同的针对性要求 ; (3)教研内容涉及中学英语教学与教研的各种常规问题 (如科学备考 ,听、说、读、写、语法、词汇、语音教学的经典及最新理论成果及实践分享等 )、热点问题 (如听说备考、素质教育、有效教学、合作学习、研究性学习、建构主义、学习策略、元认知等 )及难点问题 (如中小及初高衔接、大班教学背景下的分层教学、跨文化交际等 )。 (4)团结 与调动本地区教、研、考三股力量 ,充分服务我市中学英语教研 .三年来 ,共组织 154 个专题讲座或发言 ,教学研讨课例共 67节 .其中教研会理事及各年级中心组成员发言或承担的研讨课就占了 107次 /节 ,充分显示中学英语教4 / 27 研会理事及中心组成员的教研实力与引领作用 .主讲者的分布也趋向合理 ,其中有来自香港及本地外籍专家的专题讲座4 次 ;来自中大、广外贸、华师大、杭师大、广大的教授或博士的专题讲座 16次。 2、专项活动开展有声有色 ,卓有成效 专项活动包括中青年教师高考备考研修班 ;尖子生沙龙 ;市教研室深化素质教育之学科素养 的培养和标准的落实专项活动 ;学业评价标准解读与使用指导、专项论文评比 ;农村骨干教师结对培训 ;农村地区义务教育阶段学科骨干教师培训 ;上海牛津版新教材培训及新教材使用指导 ;中学英语教材教法专题研讨 ;穗港一课两讲活动 ;同课异构活动 ;全市初中英语骨干教师 教材与教法 的培训 ;协助广州大学组织高中英语老师职务培训 ,农村骨干老师培训及参与师培中心组织的广州市 十二五 期间教师培训课程指南 (中学英语 )编制活动 ;等等 .教研会理事在市教研室的领导下 ,圆满完成各项专项工作 ,富有实效。 三、创建良性竞争机制 ,搭建师生发展平台 ,有效促进教育教学质量的提高 在广州市教育局教研室英语科的领导下 ,三年来 ,共推荐参加及组织科组层面 (4次 )、教师层面 (18次 )及学生层面 (19 次 )的各类评比及竞赛活动 ,为我市英语教学各层面的对象提供充分的发展平台 ,建立良性竞争机制 ,有效地促进我市中学英语教学质量 .三年来组织的评比与竞5 / 27 赛项目汇总如下 : 科组层面 全国、广东省英语示范学校评比推荐 (三次 ); 市优秀科组评选 (一次 );等等。 教师层面 全国、省英语教学能手推荐 (一次 ); 全国初中优质课大赛推 荐 (两次 ); 省高中复习课比赛推荐 (两次 ); 市优秀英语教师评选 (一次 ); 市英语教研活动积极分子评选 (一次 ); 市英语教学能手评选 (一次 ); 市优秀录像课例评选 (一次 ); 高三有效复习课例评选 (三次 ); 高二、高一有效教学案例征集 (一次 ); 高三英语优秀教案和教学设计评比 (一次 ); 广东省高考英语题型原创题命题大赛 (一次 ); 高考突出贡献奖 (三次 );等等。 学生层面 爱广州 ,迎亚运 广州市中学生 英语才艺大赛 ; 协助上海国际社区中心成功组织了 2016 年美国英语拼字大赛中国广州赛区的比赛 书香羊城系列活动 (每年一度、各年级分别举行不同主题 ),包括 : 七年级英语诗歌朗读比赛 八年级词汇和6 / 27 名篇阅读竞赛 九年级英语读写竞赛 (笔试与口试 ); 手抄报比赛 ; 高一基本功大赛 (朗读、书写、词汇 ); 高二英语读写竞赛 ; 高二句型比赛 ; 高三词汇竞赛 ;等等。 四、团结全市英语教师骨干力量 ,研发 优质高效的教学资源 ,服务全市教学 本届中学英语教研会审时度势 ,在升大辅导班不再适应时代要求的情况下 ,果断决定停办 ,将重心转到服务性更浓的优质教学资源的研发上来。 三年来 ,中学英语教研会组织骨干力量继续完善教育E 时代网络教学资源 ,引入先进的教育教学理念 ,从提高学生的综合语言素质 ,培养自主学习能力 ,促进学生终身可持续发展的理念出发 ,中学英语教研会理事们先后参与研发了广州市义务教育阶段英语学科学业质量评价标准、学习与评价、会考指导书、中考英语听力训练、高考备考指南、高考备考专项训练 、同步导学等多个系列的高质量教学辅助材料 ,深受使用学校好评 .高考研究组成员及骨干教师每年还精心设计高考最后阶段的冲刺材料 ,为各校在复习冲刺阶段提供了高质量的可选材料 ,方便学校把握最后阶段所用材料的难度。 值得一提的是 ,每每在省高考新方案出台之际 ,中学7 / 27 英语教研会总能迅速地团结与组织全市骨干力量 ,以积极的态度与有效的行动共同面对新挑战 .在 2016年广东英语高考决定采用计算机听说考试的方案公布后 ,中学英语教研会积极组织理事们迅速研究高考听说样题 ,分阶段进行了多次关于听说备考策略的研讨 ,及时总结与推 广各校在听说备考方面所开展的有效尝试 ;倡议各校藐视各种主、客观困难 ,积极高效地备战 ;反对无选择地组织过量的强化训练 ,提倡向课堂要效率 ;并且基于语言及语言学习的本质特征 ,号召老师们更多地尝试将听说备考与其他题型的备考进行科学整合 ,提出整合备考的新思路 .由于深知备考材料的紧缺及材料在备考当中不可或缺的重要作用 ,中学英语教研会在市教研室的带领下 ,组织理事们在很短的时间内研发出针对性强 ,有利于学生综合语言运用能力提高的一材多用课堂备考材料 ,为各校实现听说与其他技能备考的融合提供了良好的范例及现成的教学资源 .高考研究 组 (成员大多数是教研会理事 ),还开发出五套高质量的模拟考题 ,配合教研室提出的 考练结合 ,以考促练 的崭新思路 ,极好地平衡与化解了新增听说考试且考试提前进行对其他科目的正常备考所可能造成的冲击 ,2016 届高考英语听说首战告捷 ,稳居全省第一 .今年的听说考试 ,我市依然保持全省第一的领先优势。 五、定期组织理事聚会 ,创和谐英语教研大氛围 在教研经费紧张的情况下 ,中学英语教研会继续坚持组织每年的8 / 27 教研会理事新春茶话会 ,紧密团结一直以来关心与支持我市英语教研工作的前辈 ,提供机会让各届理事欢聚一堂 ,缅怀过去 ,关注 现在 ,展望将来 ,及时了解我市英语教研的新发展与新动向 ,并提出建设性意见和建议 ,共创和谐的英语教研大氛围。 09 年中学英语教研会响应广州市教育局教研室的号召 ,认真、隆重、热烈、简洁地组织了教研会复办三十周年纪念活动 ,并编辑出版了精装的纪念册 ,详细总结中学英语教研会在过去几十年以来走过的历程及对本市英语教育教研所作的巨大贡献 ,思过去 ,图未来。 第二部分 专项特色工作 科组建设 专项研讨 一、选择 科组建设 为本届教研会研讨与工作重点的原因 1、抓好科组建设是保证我市英语教育质量的重中之重 科组是学校进行教学活动和学术研究的基本组织单位 ,是教师提升业务的摇篮 .教学质量的提高 ,全赖良好的科组建设 .我们认为 ,要继续保持我市中学英语教学的领先优势 ,除了一如继往地紧跟广州市教育局教研室的领导 ,从宏观上把控我市英语教研的正确方向 ,并依赖全市范围的高质量教研活动与专项工作的引领外 ,切实抓好我市各校英语科组建设是全面提升我市英语教师的专业素养 ,保证我市英语教学质量继续保持高位稳定的最有力抓手。 2、抓好科组建设有利于帮助各校面对教育教学改革9 / 27 的新挑战 近年来 ,由于各种变化导致我市各校中学英语科组建 设工作面临前所未有的挑战 ,最突出的原因主要有以下五点 : (1)在高中学校扩招与合并的背景下 ,各校英语科组教师数量急剧上升 ,既增加了管理的难度 ,也在一定程度上拉开了同一学校英语教师间综合素质与专业能力上的差距 ; (2)各校招聘逐渐面向全国各地 ,应聘及最终成功入职的教师来自五湖四海 ,一方面加剧了我市英语科组的多元化 ,另一方面也带来了如何帮助外来教师转变观念 ,更快地适应与融入新团队 ,适应本土英语教学现状的难题 ; (3)由于教师待遇的提高及社会上入职难的客观原因 ,越来越多英语能力强 ,综 合素质高的应届研究生及本科生(其中包含相当一部分非师范专业毕业生 )加入我市英语教师的队伍 ,这无疑是一股新鲜血液 .然而 ,80后甚或 90后的年青一代无论是人生观还是价值观都显示出与前辈的极大差异 .如何实现对这些能力强、个性突显的个体的成功打造 ,为科组所用 ,是各校科组建设中的新问题 ; (4)由于英语学科的特殊性 ,年长教师通常有以下特点 :教学经验丰富 ,教学理念相对陈旧 ,英语能力趋向不足(特别是口语能力 ),工作投入负责 (也有部分表现为倦怠 ),讲求奉献 ;年青老师则普遍表现为 :理论水平高 (注 :非师范专业毕业的新 教师表现为对教育教学理论的缺失或不足 ),10 / 27 英语能力强 ,工作热情高 ,注重即时奖励 .如何充分发挥个体优势 ,形成强大的合力 ,推动科组建设向前发展 ,是各校英语科组建设的长期问题。 (5)各校普遍实行年级集中工作制度 ,也给科组管理与专业发展增加了难度。 二、 科组建设 专项研讨的主要内容 定期组织 科组建设 专题分享 针对上述在科组建设中突显的热点与难点问题 ,中学英语教研会每学期都精心选择发言的学校 ,并对应各校英语科组建设的特色布置命题任务 (如科组总体建设分享、如何当好科组长、科组特色工作分享等 ),于每学期的预备周教研活动上进行分享。 分享力求重点突出 ,体现先进性、示范性、典型性、有效性及可操作性 .反馈证明 ,这一定期进行专题分享的做法 ,深受各校科组长的欢迎 ,并且产生了良好的燎原效应 ,较好地实现了该专题研讨的设计初衷。 近年来 ,计有执信、二中、仲元、铁一、 16中、四中、五中、 17中、海珠实验等 9所不同层次类别学校的英语科组进行了分享 .各校的科组建设工作精彩纷呈 ,各具特色 ,由于成绩突出 ,我市多所学校的英语科组取得了全国 (省、市 )巾帼文明岗、国家 (省 )级英语示范校、三八红旗集体、省职业道 德建设模范班组、全国职业道德建设 百佳班组 等荣誉(分享的内容提纲详见附录 1)。 11 / 27 2、根据各校科组建设的经验分享 ,总结优秀科组建设的成功经验 各校英语科组的经验分享折射出成功的科组建设工作中许多共性的优秀特征 ,也彰显出各校的特色 ,总结起来主要有五条 : (1)秉承科组优良传统 ,团结个体成合力 熔炉效应 执信中学 ,一向被誉为广州英语教学一面不倒的旗帜 ,教研室领导曾多次提出要研究执信中学多年来屹立不倒的秘诀 .执信中学的科组长则常说 ,没有什么秘诀 ,单兵作战 ,科组的老师可能比不上市内同类学校的老 师个体 .然而 ,执信科组是智慧的 ,她们强调的是师德为先与集体协作 ,科组十分注重保持多年以来形成的优良传统 ,针对实际进行团队建设 :老教师们爱生敬业 ,具有老黄牛精神 ,对晚辈能毫无保留地传授经验 ,对科组的建设能提出自己的看法 ;青年教师们悟性很好 ,业务提升快 ,和中老年教师差距不大 ,甚至在某些方面优势更明显 ,但在事业心、责任感、以及信念等方面一开始可能会有差距 .执信科组建设的一项重要内容 ,就是抓好新入职教师的职业道德教育 ,科组善于通过老教师的言传身教与榜样示范作用 ,在短时间内让新老师领悟到应常怀谦虚之心与合作的态度 .谦 和内敛 ,儒雅真诚是执信英语科组的共性 ,具有不同个性与特长的老师得以在这样一个水乳交融的集体中不断发展 ,共同进步。 (2)营造家的温馨 ,以文化成就归属感 文化育人 12 / 27 前几年高中部迁址科学城的广州二中 (高中部 ),曾经面对教师离家远、人心不稳、招聘教师难、生源滑坡等等严峻的考验 ,二中英语科组抓住 高中英语教学中的文化导入研究 的市级课题开展的契机 ,积极地溶入组建快乐英语文化大家庭的意念 ,先是由校长及科组长带头 ,发动全体高中教师身体力行 ,共同打造大家庭的文化氛围 .每学期 ,英语科组都会组织各种有趣的英语文化 聚会 ,增进老师间的感情 ,收获了团结与幸福感 .英语科组继而以系列化的英语文化特色活动辐射全校 ,让二中校园充满了快乐英语的浓郁气氛 .经过几年的不懈努力 ,二中英语科组以 文化 成功地收获科组老师乃至全体学生的归属感 .校长、科长、老师、学生 ,讲起校园的英语文化活动无不如数家珍 ,脸上一致洋溢着成功与自豪的幸福笑容 ,每每让到校听课与调研的理事动容 ,心而往之 .仲元中学 ,是另一所具有浓郁英语文化底蕴的学校 ,从英语文学社到英语杂志到英语电视台 ,从单项的英语戏剧大赛、诗歌朗诵比赛、现场作文大赛到已举行了十届的每年一度的英语技能 大赛这一综合性盛会 ,仲元校园处处散发着英语文化气息。 (3)制度建设求完善 ,常规工作抓落实 建章立制 科组要实现高效管理 ,制度建设应先行 .完善的制度让管理 有法可依 ,是对科组各项常规工作的合理规范 ,更便于帮助教师形成良好的教育教学教研习惯 ,是各项常规工作落实到13 / 27 位的保证 .在各校的科组建设分享中 ,不约而同都谈到了制度建设 ,更可见其重要作用 .总括说来 ,有效的制度包括 :科组教研制度、科组活动考勤制度、备课组活动制度、集体备课制度、备课组分工合作制度、备课组资源共享制度、听评课制度、教学反思制度、备课组 负责制、业务档案定期检查制度、作业批改情况定期检查制度、师徒制、年级交叉命题制度、教学质量跟踪评价制度、教学效果反馈制度等等 .有了以上一系列制度的保证 ,科组长及备课组长们得以顺利地领导科组及备课组的教师对照落实从备课、上课、课后反思、作业批改、课后辅导、学生评价到科组活动、备课组活动等每一项常规工作的细节。 (4)科组长专业引领 ,实现高效的多元层级管理 管理出效益 16 中的科组分享中有这样两句话 ,是对科组长的恰当诠释 :一个好科组长 ,就是一个好科组 !一个好科组长=业务能力 +管理能力 +人格魅力 .确实 如此 ,随着各校的扩招 ,英语科组不断发展壮大 ,要领导一个几十人的教师群体 ,科组长既要业务过硬 ,让科组老师在专业上信服 ;又要有良好的管理能力 ,能协调上下级关系 ,做好各种沟通工作 ;还要有人格魅力 ,具有容人之度与伯乐的慧眼 ,吸引每一个个体 ,形成强大的向心力 .在过去的工作中 ,教研会欣喜地发现 ,全市不少的学科组长 (其中不少是教研会理事 ),不但积极参与教研 ,而且身先士卒 ,带头报名参加我市的英语教学技能比赛 ,14 / 27 各类论文比赛及课例评比等促进专业提升的活动 ,以实际行动为榜样 ,激励科组的全体老师共同走上专业发展的提升之路 .此外 ,科 组长们深知只靠个人力量绝不可能管理好一个大科组 .因此 ,睿智的科组长们均注重建立高效的层级管理制度 ,重点培育领头羊 ,利用好科组内的备课组、师徒对子、名师与教坛新秀等纵横关系 ,连点成线 ,织线成网 ,实现高效的多元层级管理。 (5)课题引领 ,专业提升 ,教研平台促发展 在反思中进取 近年来 ,各校的英语科组都将课题研究列为科组建设的一项重要内容 .大家深知 ,如果缺乏理论层面的思考 ,教学只能徘徊在经验型的摸索中 ,走得不远 .有了课题的高位引领及制度化的校本教研平台 ,教师们将会更有意识地展开积极的探索 ,走上学者型老师之路 .在各校的经验分享中 ,课题及校本教研无疑都是热门词汇 .广州四中 ,是课题开展的成功范例 .科组中十多位老师 ,平均年龄 34岁 ,以科组长为首 ,大家都已经形成了良好的教研意识 .四中科组的构念是 科研提升素质、课题推进教学 ,科组以 做实课题、增值教学 为目标 ,以下数字足以佐证他们的努力及取得的成效 :5 人在读或已获得教育硕士学位 ;6人承担了国家、市、区级的课题(其中 5 人为课题负责人 );1 位南粤优秀教师 ;1 位市优秀教师、 1 位荔湾区名师、 1 位荔湾区青年标兵 ;2 人被评为市优秀备课组长 ;3 人被评为市教研活动积 极分子 ;4 人被评为区15 / 27 教坛新秀 .市教研会理事 1 人 ,高考研究组成员 1 人 ,市中心组成员 2人 ,区中心组 4人 海珠实验学校 ,近年来随着学校更名及有效的教学改革崭露头角 ,该校英语科组 (高初中 )共 21位教师 ,平均年龄岁 ,研究生及在读研究生学历 5人 .近年来 ,他们积极探索和践行 目标叙写 ,引导教学 、 学案导学 ,强化学法 、 先学后教、当堂训练 、 重心前置 ,二次备课 等课堂有效教学策略的研究 ,教育教学质量得以快速发展 ,校本教研初显成效。 3、每学期组织理事下校进行专题听课调研 ,针对性地研讨科组建设的重点问题 三 年来 ,针对教研热点及学校的实际需要 (如课题开展及新校 区 建设等 ),全体理事共下学校七所 ,部分理事结合专项工作下校近二十所 ,有针对性地组织了专题听课调研活动 .活动一方面锻炼了理事们的工作能力 ,并在交流中提升了理事们的理论水平 ,激发他们专业的思考 ,另一方面也针对性地解决了学校的部分实际问题 ,获得了双赢的效果 .全体理事参与的下校调研专题汇总如下 : 听课调研学校 调研主题 花都新华中学、花都育才中学 生本教育 课题观摩及问题讨论 南海执信中学、广东广雅中学 开展合作学习 ,提高课堂教学的有效性 专题研 讨 广州市第七中学 有效听说备考 研讨 广州大学附中 (大学城校区 ) 科组建设 与 教学质量提升的有效措施 研讨 广州外国语学校 新校常规教学开展 及 学校外语特色建设 16 / 27 的研讨 4、组织 广州市中学英语科组建设 专项研究论文 除了发掘全市不同层次学校中成功的英语科组建设案例 ,进行定期的科组建设经验分享外 ,为了进一步扩大 科组建设 工作的效果 ,中学英语教研会还组织了专项研究论文的征集 ,激发各校科组长进行科组建设理论与实践层面的总结与思考 .充分收集了一批能结合本校或本人实践 ,运用现代教学与管理理论和观念 ,行 之有效、具有广州特色的英语科组建设经验总结或研究分享。 第三部分 本届理 (来自 : 海达范文网 :第十三届中学英语教研会届满工作总结 )事获奖情况 本届中学英语教研会理事锐意进取 ,教研能力强 ,成绩斐然 .三年内 ,共有教育教学成果立项、结题或获奖 26 项 ,发表论文 4 篇 ,获得各级荣誉及表彰 27 项 .(详见附录 2-4) 第四部分 展望下届教研会工作 本届中学英语教研会踏实地开展全市的中学英语教研工作 ,取得了丰硕的成果 .通过多层级、多渠道、多形式的教研活动 ,并以 科组建设 专项研讨为抓手 ,为全面提升我市中学英语教师的 素质作出重要贡献 .展望未来的中学英语教研工作 ,除了继续抓好各项常规工作之外 ,我们计划将 备课组建设 作为重要的研究课题 ,拟通过一系列的理论讲座、经验分享及以集体为单位的竞赛评比与论坛交流等活动 ,促使我市各校年级英语备课组走稳合作型团体的协作之路 ,并期待各校备课组在系列争创活动中逐渐打磨成成熟的学习17 / 27 协作团体 ,而教师个体也得在良性的群体竞赛活动中 ,更积极主动地关注自身的专业发展 ,继而朝学者型教师的目标迈进。 中学英语教研会 2016 年 6 月 附录 1 近年各校英语科组建设分享发言内容提纲 所在学校 经验分 享点列 执信 科组特点 :集体发展、个人成才 .对照校长列出的五条优秀科组的标准 ,前 4条做得很好 ,第 5条正在努力 : 有具有本学科特点的优良群体素质 ; 形成自己学科的教学模式和教学风格 ,善于总结 ,并在实践中得到发展 ; 国家级考试任务和竞赛成绩优良 ; 开发并实施学科的校本课程 ; 有规格较高的科研课题 ,科组内科研气氛浓。 具体做法分享 : 一、常规工作是科组正常运转、各项工作有条不紊进行的一个保证。 1、以学习促发展 ; 2、以教育科研为主 ,以信息技术教育与学科教学整合为辅 ,努力提高学科教学教研质量 ; 3、把执信优良的传统做法和新课标的教学理念结合起来 ,寓德育于日常的教学活动中 ,为学生的终生学习和发展打下良好的基础 ; 18 / 27 4、做好英语校本课程的研究和开发 ,积极探索我校学生的选修课教材 ,拓展学习和运用英语的渠道。 5、加强毕业班工作 二、教师队伍建设 ,以师德为核心。 1、以老教师作为中青年教师学习的榜样 ,带动科组群体素质的不断提高 2、注重加强对青年教师的培养工作 ,在做人及教学方 面实现科组优良传统的良好传承 师徒制 ,传、帮、带 活动 定期召开青年教师座谈会或个别谈心交流 树青年教师当中的佼佼者作为学习和追赶的目标 创造机会让青年教师承担各级各类公开课等任务 ,促专业发展 三、教学教研工作 1、高目标 ,高要求 ,高标准 ,是我们英语科组多年形成的风格 2、科组全体老师认真学习先进的教育教学理念 ,注意发挥集体优势 ,不断改进教学方法 3、科学备考、注重过程 ,周密计划 ,讲究策略 ,集思广益 ,步步落实 ,坚定信念 ,以生为本 ,夯实基础 ,促进能力 ,和谐团队 二中 一、秉承传统 ,与 时俱进 ,确立独特鲜明的学科理念 二、合理规范 ,高效务实 ,制定系统科学的教研、教学管理制度 1。 科组形成教研、教学氛围 :科组管理以个人 ,备课组和科组三位一体式构建 ,通过统一、协作的模式 ,创造和谐、努力进取的氛围促以进教师专业化成长。 2、结合实际 ,开展课题研究和校本课程开发 :开展了19 / 27 课题为 高中英语教学中的文化导入研究 的课题研究 .我们通过此课题的研究 ,拓展学生对英语国家的人文风情、地理环境等方面的知识 ,扩大学生的信息量 ,培养学生跨文化交际的意识和能力。 三、山水学府 ,元元传承 ,建设一支高素质的外语教师队伍 四、勇挑重担、积极进取 ,促进教师自我发展 1、 立常规 ,传帮带 2、 走出去、请进来 3、 百花齐放 ,百花争艳 五、成绩明显 ,声誉日隆 ,学科走向稳定的发展轨道 英语科以 提高学生的语言交际能力为基础 ,筑建国际文化视野与品味为核心竞争力 的定位 ,实现文化交融过程中的双赢策略。 仲元 校园英语特色活动介绍 一、校本教材 (主要包括高中英语思维导图 mind map (图忆 )、阅读及写作教材等 ) 二、英语文学社 活动多种多样 ,有英语戏剧大 赛、诗歌朗诵比赛 ,英语现场作文大赛、英语词汇大赛 ,英语拼写大赛 (又称 spelling bee)、英语配音大赛、英语 K歌大赛、设计出版英语杂志 Our Voice 三、英语技能大赛 已举行了 10届 ,每届比赛参与者都超过 300学生 .每年的形式和内容都会有所创新 ,曾有 :the echoes of childhood(童年回声 )、colorful 2016(精彩 2016)、 my fantasy(我的幻想 )等。 20 / 27 四、模联社团 五、学生英语电视台 铁一 完成科组长工作 ,如同连点成线 ,只要勤奋、用心 ,按部就班地落 实 ,就可无愧于领导的信任 .如何做好科组长 ,具体分享如下 : 一、保持积极的心态 二、制定有效制度 ,认真落实 1、科组的备课制度 ,强调集体的作用和利益 ,不提倡单打独斗 2、听课、评课制度 ,鼓励交流 ,共同提高 3、落实师徒合同 ,给年青老师机会 三、组内要有各人诠释的空间 四、公平公正、不偏不倚 五、如实汇报 ,争取领导理解 16 中一、一个好科组长 ,就是一个好科组 ! 科组长必备能力 :业务能力 +管理能力 +人格魅力 二、具体做法 : 1、加强学习 ,创建学习型科组 ; 2、落实常规 ,创建规范型科组 ; 3、开展研究 ,创建研究型科组 ; 4、注重合作 ,创建合作型科组。 四中 一、以党员为核心 ,用青春写未来 1、科组老师年青 ,锐意进取 ; 2、科组老师获奖众多 ,学历水平高 ; 二、树立行动准则、构建科组理念 1、科组行动准则 :和谐互助、爱生乐教 ; 2、科组构建理念 : (1)科研提升素质、课题推进教学 (2)聚焦课堂、有效教学 21 / 27 三、科研推动成绩 ,做实课题、增值教学 四、构建学习型团队与建设科组资源库 五、常规的科 组工作要有创新 六、灵活变通、利用外部资源设法增值 五中 一、科组建设的传承与创新 二、教学的三级管理制度 三、教有法而无定法 :教学的核心理念与教师的个性风格 四、善用各种课程资源 ,挖掘教学潜力 ,扩大学科影响 五、开展务实的教研 ,以研促教 六、为教师的专业发展创建平台 七、科组长的多重角色 :带头人 ;代言人 ;协调员 八、制度化与人性化的管理方式 ; 17 中 精诚合作、沟通无间、金玉良言、虚心请教以及互相包容 ,是科组老师开心合作 ,教学成绩取得稳健进步的必要前提 ,具体做法 : 一、教学教研工作 的开展 1、同德同心 ,和谐共处 ,老教师善待青年教师 ,青年教师包容老教师 2、几项认知 :备课组是实施教学计划的前沿单位 :高考中考毕业班教学研究 ;积极开展新课程的实施与探讨 ;注重初始年级学习习惯的形成及基础教学。 3、开展发展性教学评价周的活动 .重过程 ,肯定成绩 ,树立榜样 ,找出差距 ,指导教学方法。 4、请进来 ,走出去 ,学习交流 ,充实自我 ,提升价值 5、定期开展必要的教学沟通 6、博取众长 ,收集合理化建议 ,做好学校领导与教师之间沟通的桥梁 7、撰写论文及进行理论22 / 27 培训 8、资源共享与资源交流 二 、青年教师的培养 通过建立师徒制 ,组织技能竞赛 ,召开座谈会谈心 ,引领专业发展 三、常规工作 抓落实 ,建立负责制 ,力求规范化、常规化、科研化 海珠实验 主题 :自强不息 内涵发展 一、以校本教研为引领 ,积极探索英语课堂教学有效策略 校本教研 目标叙写 ,引导教学 、 学案导学 ,强化学法 两个方面的探索 : 1、 目标叙写 ,引导教学 2、 学案导学 ,强化学法 二、以精品课例为载体 ,搭建多元平台 ,促进教师专业发展 1、搭建 科研平台 ,以研促教 ,不断提升 2、搭建 团队合作 平台 ,抓住 机遇 ,以赛促研 3、搭建 校际协同 平台 ,同课异构 ,共享共赢 三、以品牌立校为目标 ,开展英语特色活动 ,营造快乐英语气氛 附录 2 理事任期内 (2016年 9月至2016 年 6 月 )科研 (课题 )项目成果 /论文及获奖情况 姓名科研 (课题 )项目成果 /论文名称 具体 情况 颁奖部门 聂青华 以分层教学实现英语学困生有效教学的行动研究 一等奖 中国教育学会外语教学专业委员会 招健琼 基于交际的预制语块教学在高中英语基础写作训练中的应用 三等奖 中国教育学会外语教学专业委员会 聂青华 实施分层教学 ,实现英语学困生有效 教学的行动研究 一等奖 广东省教研室 聂青华 提倡合作性学习 ,促进英语阅读有效教学 一等奖 广东教育学会外语教学专业委员会 招健琼 23 / 27 基于交际的预制语块教学在高中英语基础写作训练中的应用 一等奖 广东教育学会外语教学专业委员会 肖敏茹 课例录像及教学设计 Unit 5 Nelson Mandela A Modern Hero (人教版模块 1) 一等奖 课例展示全省 李小帆 TP 反馈模式在高三英语基础写作教学中的探究与实践 一等奖 广东省教育厅教研室 谭洁梅 词块教学在英语教学中的 应用 二等奖 广东省教研室 谭洁梅 词块教学在英语教学中的应用 一等奖 广州市教研室 李小帆 TP反馈模式在高三英语基础写作教学中的探索与实践 一等奖 广州市教育局教研室中英科 李小帆 2016 年命制的读写任务试题 (高三原创试题评比 ) 一等奖 广州市教育局教研室英语科 何碧莹 广州市培英中学英语科校本教研的案例研究 (第二届广佛肇教师校本行动研究 ) 一等奖 广州市教育科学研究所 肖敏茹 论文 巧设课堂活动 ,提高高中英语课堂教学的有效性 二等奖 市中学英语教研会 肖敏茹 论文 高中英语有效课 堂活动案例分析 二等奖 市中学英语教研会 李小帆 课例 U4M1 Language points (2016 年度广州市中学英语有效课堂录像课例评选中荣获高中组二等奖 ) 二等奖 广州市教研室英语科 张绵广州市中小学德育研究 十一五 规划课题新课程背景下班主任工作实效性研究立项编号 :09B01 三等奖 广24 / 27 州市中小学德育研究与指导中心 李小帆 提高高三学生的英语课堂参与度 三等奖 市中学英语教研会 李小帆 思维导图在高中英语课文记忆中的应用研究 (番禺区 十一五课题 ) 三等奖 番禺区教育局 李小帆 4/3/2/2 活动在英语故事复述教学中的有效应用 二等奖 番禺区教育学会 张绵广州市 教育 e 时代 应用实验研究项目基于网络平台的心理咨询与心理档案的应用研究立项编号 :0818 完成 结题 广州市教育信息化领导小组办公室 张绵广州市教育科学 十五 规划课题现代信息技术 (ICT)在中学英语教学中的应用立项编号 :02077 完成 结题 广州市教育局 肖敏茹 广雅中学校本课题 巧设课堂活动 ,提高高中英语课堂的有效性 全国教育科学 十一五 规划课题研究之和谐创新教育研究 在研 课题 陈皓曦 自我评价在阅读策略培训中的作用研究 (广东省 2016 年中小学外语教育教学科研优秀论文评选 ) 一等奖 广东省教研室 陈皓曦 自我评价在阅读策略培训中的作用研究 (第七届全国中小学外语教育教学科研优秀论文评选 ) 一等奖 中国教育学会外语教学专业委员会 陈皓曦 中山大学横向科研课题电子辞典与词汇习得参与者 (课题号 :1208