小班综合：大家来刷牙

1 / 7 小班综合：大家来刷牙 小班综合：大家来刷牙 一、案例背景 在国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出幼儿在园的一日活动中，要 “ 尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点 ” ， “ 促进每个幼儿富有个性的发展 ” 。在日常工作中，我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义。 在 “ 保护牙齿 ” 的主题活动前，根据幼儿以往劳动生活经验，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，但对于 “ 牙齿怎么会变黑变坏 ” ， “ 龋齿是怎样形 成的？ ”这些与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣，在活动中产生强烈的师生互动是我在活动组织前反复思考的问题。结合幼儿的习性和爱好，幼儿在日常生活中喜欢吃甜食，在日常生活中有不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。经过调查与观察，我发现班里大多数幼儿没有自觉刷牙的意识，但是在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。小朋友在相互交流中流露出各自的生活经验。2 / 7 如小朋友知道牙牙乐牙膏、小白兔牙膏、青蛙王子牙膏、会唱、说有关牙膏广告 幼儿在区角活动游 戏中 ,学着给宝宝刷牙。为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，幼儿喜欢故事，喜欢聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，使孩子们在游戏活动中乐意主动学习保护牙齿的方法。 在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展，师幼互动主要有两种，一种是由教师开启的师幼互动形式，一般表现在教师的提问，教师直接指导教学活动或游戏等。另一种是由幼儿开启的师幼互动形式，一般表现在幼儿的主动表述、发表见解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨别等。这种由教师开启的师幼互动行为主要是指导幼儿通过某一教学 游戏达到某一教学目标而开展的，是课堂教学中常用的一种互动方式。 二、综合活动：大家来刷牙 活动目标： 1、了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。 2、学习牙齿的刷牙方法，养成刷牙的习惯。 3、学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。 4、能够用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。 3 / 7 活动准备： 1、动物大嘴怪。 2、各种甜食。 3、小牙刷小水杯节奏图 活动过程： （一）、出示大嘴怪，引起幼儿的注意。 师： “ 嗨，小 朋友你们好！我叫大嘴怪，见到你们非常高兴。因为，我爱吃甜食，所以大家都叫我大嘴怪，你们好啊！ ”引发幼儿的学习兴趣。 “ 瞧，我还给你们带了些好吃的甜东西，我请大家吃。 ” 教师将分好的甜食给幼儿，并且把剩余的一些甜食一口吞进嘴里。 幼儿自由分享大嘴怪的甜食，一边吃一边说谢谢。 （二）、大嘴怪的烦恼。 1、引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的原因。 师：哎呦，我的牙齿好痛啊！ 我的牙齿？ . 教师以疑问的口气问幼儿： “ 我的牙齿怎么了？小朋友快帮帮我。 教师提问幼儿： A 小朋友，你们说一说大嘴怪的牙齿为什么疼呀 ？（幼儿自由表达，教师根据幼儿的回答及时进行归纳、小结。）小朋友说是因为他吃了太多的甜食，牙齿才痛的。 B 小朋友想办法？小朋友说去医院、吃药、赶快刷牙 师： “ 小朋友想了这么多的办法，这下我可学会保护牙齿了。4 / 7 谢谢你们！可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢？ ” 2、大嘴怪学本领。 师： “ 我不会刷牙，小朋友你们能帮帮我吗？ . 教我刷牙，好吗？ ” 师： “ 小朋友我们是怎样刷牙的？ ” 小朋友： “ 小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷、下刷、里面刷、外面刷、最后喝口清清水，牙齿变得白又白。 ” （教师用肢体语言来表达儿歌，进一步让幼儿自己理解儿歌。） 师： “ 小朋友们说得太好啦！可是大嘴怪还没有学会，我们再教一教他，好吗？ ” 小朋友： “ 好 ” （教师一遍一遍的让幼儿理解记忆儿歌）幼儿分组或集体练习，进一步引发幼儿对儿歌的兴趣。 师：教师及时归纳和小结儿歌 （三）、创编刷牙歌 1、教师出示牙刷边做动作边讲儿歌。 师： “ 牙齿有上下牙，我们都要刷 ” 。（边做动作边说儿歌） 上面上面刷刷，下面下面刷刷。 “ 还有里面和外面的牙齿也要刷 ” 。（边做动作边说儿歌） 里面里面刷刷，外面外面刷刷 最后喝口 清清水，牙齿变得真舒服。（教师边说边拿水杯） 2、出示节奏图（要求儿歌与节奏图相吻合） 师： “ 小朋友大嘴乖一高兴画出来了一张节奏图 ” 。 5 / 7 3、幼儿与大嘴怪进行 titi 和 ta 的节奏练习。（拍腿、拍手做声势动作并且分组游戏。） A、节奏接龙练习。 B、分声部练习。 （四）、活动延伸： 师： “ 小朋友，刚才你们教大嘴怪学会了刷牙的本领，那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？ ” 以牙医生的话引导幼儿了解正确的刷牙常识：每天都要坚持，早晚刷牙饭后漱口，养成好习惯。 小朋友大嘴怪要回家了，让我们跟他说 “ 再见 ” 吧！ 三、活动后的反思 幼儿园中与教师的师幼互动关系 新纲要多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系，有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。在本次活动中，我多次使用准备好的教具，一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，我觉得能给予幼儿直观形象的动6 / 7 作使幼儿充分、准确的领悟 教师的意图。大家来刷牙是幼儿园 “ 一人一课 ” 活动之中的一堂公开课，我在设计这篇教案时，充分考虑了本班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的动物，以大嘴怪这一角色贯穿课堂，引起幼儿浓厚的兴趣。经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙。教师准备好的杯子、牙刷，在教育活动中利用实物去实践，对 掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。教案在班级实施后，效果很好。听课的老师普遍反映，认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。 给予幼儿充分表述的机会。 新纲要中明