网络的利与弊辩论会总结

1 / 61 网络的利与弊辩论会总结 正方题材一： 学生上网的诸多有利之处： 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新 闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习 和生活都有很好的指导作用。上 网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知 识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个 被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢 与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在 2 / 61 对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷 的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友 倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个 BBS里张贴自己对各 种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己 某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上 去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自 己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 3 / 61 正方一辩：我方认为小学生上网利大于弊。小学生上网可以知道很多的丰富 资源和信息。网络是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先 进，用 途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确 书写。 小学生上网，还有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对 计算机网络多种功能 的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技 能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，小学生上网本身不仅非常必要，而 且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其次，上网有助于拓展孩子的知识领 4 / 61 域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养， 而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合 型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合， 不仅有助于素质教育的提升，而且对 21 世纪的人才战略具有重要意义。还有， 上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和 社会进步具有非常重要的作用。通过上网聊天，使我们从小树立电子信 函、电子 商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的 我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，5 / 61 是全民族素质的一个 重要指标，也有助 于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。所以我方认为 小学生上网利大于弊。 正方可问问题： 1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪 一位没有上过网？既然要 坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不 好的话，那为什么你们要上网呢？ 2、如果上网不好的话，那么当初为什么要 发明网络呢？ 3、我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这 也有错吗？ 4、请问对方辩友，你们的资料是从哪里来的？如果不是从电脑上 6 / 61 来，是从哪里来？凭空写出来？如果是，那么请对方辩友指教！ 对方可能会问 的问题： 问 1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像 “ 上网综合征 ” 等等， 对方辩友对此又如何解释呢？ 答辩：诸如 “ 上网综合征 ”等等疾病的确是有一 些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得 “ 上 网综合征 ” 呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度 ，因此，这类的 疾病不会发生在我们身上！ 问 2：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？ 难道仅仅是查资料，从来没有去 BBS 上灌水、去泡泡堂玩过吗？ 答辩：我们 可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。7 / 61 但请对方辩友明确今 天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可 以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧 可以得 到许多启示。游戏就像一个童 话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？ 总结成词： 正方四辩：首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精 彩 绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩 友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏。可对小学 8 / 61 生上网带来的一系列利处 轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重 事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我 想针对此次辩题做如下分析：一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是 托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年 龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老 师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无 论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全9 / 61 面。使信息流通更及 时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代， 人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改 革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座， 可以身临其境地畅游奇妙太空，我 们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更 高的科学素质。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但 正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的 是事物有利的一面，我们又怎 10 / 61 能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不 吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小 学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！ 对方的问题可能是，我们应该做出完美回答的问题： 1.去网吧看看，那些人 都在玩什么，又在查资料的吗？凤毛麟角。他们都在玩一些游戏，深陷其中，学 习好的一个也没有，要么倒数，要么退学。 2.容易接近一些不良的社会青年。 1. 使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成 绩。 2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为中学生常 11 / 61 常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走 上犯罪道路。 3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期 处于紧张状态容易造成近视。 4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症， 整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像 和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。 5.许多中学生因为打一些暴力 游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待 身边的 人。 6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的 方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。 7.网吧这12 / 61 些上网的地方往往是 无业游民、 瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外， 或受人引诱 题材 2 网络对青少年的正面影响： 1有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、 死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。 2青少年的创造能力得到13 / 61 了发展青少年的创造能力得到了发展随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰 富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重 “ 博闻强记 ” ，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。 3.满足了青少年交流的沟通和理解 网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世 界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步 (转 载于 : 海达 范文 网 :网络的利与弊辩论会总结 )具有非常重要的作用。通过 上网发 E mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖14 / 61 国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于 推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。 其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可 以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！ 自由辩论 我方可问问题，问 1：现在学校里装了 “ 班班通 ” ，如果上网不好的话，学校为什么要装 “ 班班通 ” 呢？ 问 2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方 辩友认为上网不好的话，那为什么15 / 61 你们要上网呢？ 问 3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？ 问 4：我们小学生仅仅是针对找资料、 学习这方面来上网，难道这也有错吗？ 答辩：诸如 “ 上网综合征 ” 等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们 难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得 “ 上网综合征 ” 呢？我们小学生 还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处 了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为牧场物语的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？ 答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查 资料，有时也16 / 61 玩玩游戏。但请 对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？ 总结辩论 正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同 学大家好！首先，我 想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析： 一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们 的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄17 / 61 也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们 无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由 地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但 正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被 鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。18 / 61 因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！ 题材 3 上 网利弊辩论会 正方 1 使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。 2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。 3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。 4.一些长期长时 间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。 5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。 6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不 择手段地获取金钱从而走上犯罪道19 / 61 路。 7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。 8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁 . 9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学。 网络的利与弊辩论赛正方提问 1、 如果弊大于利，那为什么当初邓小平爷爷会说电脑要从娃娃抓起！ 2 没有了网络你从哪里获得更多的知识，那里了解更多的新闻！ 3 如果弊大于利，为什全世界都在使用网络！ 4 你要是想获得个学习资料当然是上网又快又有效率，难不成你去翻书？有哪时间人家 n 个课题都做完了 . 5 如果弊大于利，为什么国家还要把信息技术编进课程呢？ 6 每天我们和同学，朋友联系不大多数都通过 qq， msn 等网20 / 61 络工具吗！ 7 网络给我们带来了更多信息，和知识也带了不良的东西，问题不是在网络身上，是在人身上。只能说你自制力不够强。 8 作为现代人那里用不到网络，不会用网络你会背社会淘汰掉！ 9 网络要是弊大于利为什么你每天都在用！ 10 网络自己不会产生不好的东西，是人在操作，不要把问题怪在网络上！动动动 网络的利 1、可以上网查找自己喜欢的东西，或者不懂的东西 2、可以在网上认识很多好朋友，他们不会知道你的种种恶行，只会和你真心的交朋友 3、爸爸妈妈骂你了，你可以在网上找网友发泄。诉说自己的悲剧 21 / 61 4、可以去听自己喜欢明星的歌，还可以去了解。 5、可以在网络中发泄自己的不愉快 6、可以在网上写日记，不必要动手。也可以在网上查阅作文，名言。 7、还可以在网上购物自己喜欢的物品，而且也不能算贵。 8、可以在网络上寻找很多很多的不懂的知识，可以看见巴黎铁塔，自己不去啊，可以在网上一饱眼福。 9、可以在游戏中寻找自己的友谊，真实的世界没有，那就自己在网络中寻找。 10、还可以在网络上明白一切，自己喜欢什么，讨厌什么都可以明白。 11、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。 22 / 61 12、上网可以 充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 13、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 14、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个 BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页 正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 23 / 61 15、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网， 学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔， “ 有问必答 ” 、 “ 题库 ” 、 “ 专题讲座 ” 、 “ 考前辅导 ”. 一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。 16、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎 都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。 作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，学生上网是利大于弊的。 24 / 61 17、可以很容易地获得自己需要的信息，如果您还没上网，当您想购买或了解某些物品或寻找工作、寻求合作伙伴时，您可能会东奔西跑、东张西望或搜遍各大报章杂志，其结果也许还是找不到想找的信息。而如果您上了网，您只需安享家中，坐在电脑前就可以轻而易举地去找寻想要的信息了，您只要鼠标一按电脑就会自动去搜寻您想查找的名称，然后给您多个信息的选择查看，这样您就可以看到想找的信息了。难道您不想这样吗？ 网络作用 1 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的 富金山 ，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以 超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为 84和90，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好25 / 61 吗？ 2 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭 上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指 点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来 信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报 正方选手辩论实例 正方一辩： 26 / 61 各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由： 第一小学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开小学生视野，扩大知识面 。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 所以网络对中学生的学习和成长都有利。 第 二、小学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人 “ 海内存知己，天涯若比邻 ” 的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。27 / 61 过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。 第三、小学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进小学生个性化的发展。 “ 恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 ” ，小学生可以在各个 BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论小学会辩证的看问题。小学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作 flash，编辑视频，都成为一些小学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在 学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们小学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了小学生个性化的发展。 21 世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今 天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。 28 / 61 正方二辩： 对方辩友大谈特谈小学生的身心特点，我方一辩所说的求知欲强，创造性强不也是小学生的特点么？现在我来批驳一下对方的观点。 首先，对方说小学生心智不够成熟，自制能力差， 分辨是非能力差。对方辩友也说了，在我国小学生一般是在 6 12 岁之间的未成年人。他们不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像对方辩友想象的那么无知，那么容易上当受骗。退一步说，我们分辨是非的能力不正是在分辨是非中培养出来的么？如果为了保护小学生，只给小学生看到真善美，从来接触不到假恶丑，他们怎么能有分辨是非的能力？当他们有一天走向社会，又怎么能应付现实社会中的各种陷阱和复杂的人际关系？在无菌温室里长大的孩子，怎么有能力面对现实的风雨？反倒是网络，给了我们一个虚拟的空间让我们有机会提前认识社会而 不会造成太大伤害，可以这样说，网络世界里，我们可以进行人生的彩排。 其次，我们不要就小学生的问题谈小学生，我们再看看现在的社会发展，今天中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里不也是如此么？今29 / 61 天的文盲不再是不识字的人，而是不会使用网络的人。如果中学生上网弊大于利，那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应将来的社会？使用网络已经不简单的是为了学习和 娱乐，还是我们生存的技能。 再次，我们应该站在历史的高度，把小学生上网问题放到时代背景下。我们来看看当今时代的特点。当今时代是信息时代，没有信息的现代化就没有中国的现代化，小学生如果今天不会使用网络，就必然会被淘汰，邓小平不就指示过 “ 要从娃娃抓起 ” 么？小学生不可能也不可以离开网络，难道对方还能说 小学生上网弊大于利么？难道我们要和时代背道而驰么？ 所以，对方只看到小学生不成熟而看不到中学生在成长，只看到网络阴暗面而忽视社会趋势，才会得到如此错误的结论阿。 正方三辩： 对方辩友一直在谈网络的弊端，我们也来谈谈弊端。我一直在认真地倾听对方的发言，发现对方提到的网络弊端大体可以分为两类： 30 / 61 第一类是网络上有，现实社会中也有的，比如诈骗，比如谣言，比如假冒伪劣。这类弊端并不是有了网络之后才有的，也就不是网络带来的，当然不能归罪于网络。否则，什么东西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去杀人，就说是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。网络只是现实社会的延伸，如果社会上乱象丛生，网络里就不可能是一方净土。所以与其归 罪于网络，不如好好考虑一下如何有效的打击违法犯罪活动。 第二类则是由于过度滥用网络而导致的问题。比如对方辩友提到的上网成瘾，网上网下人格分裂等问题，首先，这也不是网络的罪过，而是使用者对自己缺乏自制力。比如有小学生浏览不良网站，就说网 络弊大于利，但如果没有网络，自制力差的人难道不会看一些不良的书籍么？难道因为有这样的书籍存在，我们就能说书籍对小学生弊大于利么？其次，网络作为一个新生事物，必然要经历一个逐渐完善的过程，人们也要经历一个适应的过程。随着网络的发展完善，人们的逐渐适应，这些弊端都能得到解决。不能因为有人坐汽车晕车，就说汽车是个坏东西，要求别人也不要坐汽车，31 / 61 岂不太可笑了？我们不能因为少数人不会善用网络就说网络是个坏东西，大家都不要上了吧。 可见，多方所谈的网络的诸多弊端其实罪不在网络，而是人们将责任推卸个网络，如果这样荒唐的逻辑也能成立，那我们人类就没有罪犯了。贪污犯可以说，是金钱诱惑我的，把金钱抓起来吧。杀人犯可以说：致人死命的是那把刀子而不是我， 正方辩词： 网络本身没有好坏 就看人们怎么利用它 因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人 做的好事的影响也大于做坏事的影响 所以是利大于弊 其实就像菜刀一样 32 / 61 你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢 其实菜刀本身没好坏是吧 要有好坏，也是它质量的好坏，据说王麻子菜刀不错 :) 人们用它来切菜，做菜 但也有人用它来砍人 这时你不能说菜刀弊大于利吧 请判处刀子死刑。那我们还要法律干嘛？ 网络的利与弊全部资料及辩论会 正方：利大辩词 1 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步 伐，作为 21 世纪主力军的我33 / 61 们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说： 计算机要从娃娃抓起 吗？ 2 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的 富金山 ，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的 知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为 84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？ 3 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多34 / 61 多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 的确，作为一种新生事物，我们相信 ，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21 世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！ 4 正方二辩：各位老师、同学，对方 辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？ 对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一 些不适应弊35 / 61 端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？ 网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北 京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？ 5 人类的生存方式， 20 万年前与 10 万年前相比，不会有太大的改变； 3000 年前与 2000 年前相比，不会有太大的改变；600 年前与 500 年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与 100 年前相比，也已完全不 一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 6 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭 36 / 61 新又美好的生活。纵观千古， 哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥本草纲目，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？ 问，科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！作何解释？不用解释！中华文明八千年历史文明就是铁证如山，历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？如果是弊端大于利的话，那人类为什么都还不约而同的选择了进步？只有进步才能使明天更美好！ 7 一个人不进步是可悲的，一个国 家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中，人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的，人类是脆弱的，他没有庞大37 / 61 的身躯，没有牛似的力气，没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑，一双勤劳的双手，人类没有坐享其成，而是选择了不断进步，才可以在今天站在了食物链的顶端。 8 让我们把今天的生活和十万年前相比，我们是至高无上的；把今天和几千年前相比，我们是居高临下的；把今天和几百年前相比，我们是幸福舒适的；把今天和明天相比，未来是美好光明的。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了 白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。 9 我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。 10 因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障。 11 我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此38 / 61 舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了 30 岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？ 所以说，科技改变历史，我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的，因为就是利大！利大！利大！你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖 ?所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？ “ 世异则是事异 ” 时代不同，所遇到的问题也不同，再说大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家 们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池 ?环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？ 12 虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展，无可厚非，就是利大，这个辨题唯一的答案！就因为科技一直在进步，科学一直在发展，狡猾的诡辩，笼统的只言片 语，无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技39 / 61 发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能也不可能能，因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是那板专拍你？ 13 科技改变历史，不错的，没有科技发展，我们的生活是无法想象的，我们的日子是昏天黑地的，是科技发展救了我们，是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地说科技发展弊端累累？ 14 科技改变历史，知识改变命运。我们跨入了 21 世纪，跨入了一个充 满高科技的时代。科学改变了我们的生活，科学改变了我们的命运。 “ 知识就是力量 ” ，我们中华人民共和国， 13 亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！我们的科技在不断的进步！ 正方题材一： 学生上网的诸多有利之处： 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识40 / 61 和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可 以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个 BBS 里张贴自己对各种问题 的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 正方一辩：我方认为小学生上网利大于弊。小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。 小学生上网，还有助于早期智力开发。十指与电 脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高41 / 61 孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对 21 世纪的人才战略具有重要意义。还有 ，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。所以我方认为小学生上网利大于弊。 正方可问问题： 1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？ 2、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？ 3、42 / 61 我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？ 4、请问对方辩友，你们的资料是从哪里来的？如果不是从电脑上来，是从哪里来？凭空写出来？如果是，那么请对方辩友指教！ 对方可能会问的问题： 问 1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像 “ 上网综合征 ” 等等，对方辩友对此又如何解释呢？ 答辩：诸如 “ 上网综合征 ” 等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得 “ 上网综合征 ”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！ 问 2：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去 BBS 上灌水、去泡泡堂玩过吗？ 答辩：我们 可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得 到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？ 总结成词： 正方四辩：首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如 何43 / 61 坏，如何坏。可 对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学 技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。 二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临 其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有44 / 61 时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！ 对方的问题可能是，我们应该做出完美回答的问题： 1.去网吧 看看，那些人都在玩什么，又在查资料的吗？凤毛麟角。他们都在玩一些游戏，深陷其中，学习好的一个也没有，要么倒数，要么退学。 2.容易接近一些不良的社会青年。 1.使自控能力差的同学沉