小班语言：汤姆上幼儿园

1 / 4 小班语言：汤姆上幼儿园 小班语言：汤姆上幼儿园 目标预设 1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。 2.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。 重点、难点 在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际经验，克服害怕上幼儿园的心理，增加勇气。 活动准备： 绘本书 PPT、背景音乐 设计理念 通过教师有感情的讲述绘本的内容，让幼儿走进小汤姆的内心，教师通过提问和幼儿的讨论，感受小汤姆内心从担忧、烦恼、害怕到快乐转变的过程。也通过这个故事 告诉小朋友们装病、耍赖不想上幼儿园都是不勇敢的行为，有勇气、胆大的小朋友每天都能高高兴兴地区上幼儿园。 设计思路 上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战，面对陌生的环境，有些小朋友会感觉很新鲜，但是更多的是离开父母怀抱后安全感的缺失。所以在刚开学的时候，经常会看到小朋2 / 4 友拉着爸爸妈妈哭闹，不愿意去上幼儿园。在汤姆的身上也发生了同样的事情。所以我设计了本次活动，通过描述汤姆开始害怕上幼儿园的情况到最后愿意上幼儿园，鼓励小朋友们愿意和乐意上幼儿园，增强勇气。 教学过程 谈话导入 师：小朋友们， 你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？ （请幼儿自由交流表述，教师予以回应。） 师：有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？ 故事阐述 教师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他开心吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，教师讲述第一段故事内容。） 继续讲故事， “ 明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢？ ” （请幼儿大胆猜测。） 师 :汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病 呢？（不想上幼儿园）结合经验思考：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思考中明白不能为了逃避上幼儿园而撒谎找借口。） 继续讲述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜3 / 4 猜他在想什么？他的心情是怎样的？ (让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。 ) 师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要勇敢，不能哭） 第二天到了，看看汤姆在干什么呢 ?这个情景小朋友们熟悉吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上） 讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？ 继续故事，妈妈给了汤 姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（伤心的时候就看看手绢想想妈妈） 汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（根据插图回答问题。） 教师小结 师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开始是怎么样的？然后呢？最后又怎样了？（不开心、害怕、高兴。幼儿用自己的话进行表述，教师进行引导。） 师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活经验谈谈。） 小结：连小汤姆最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了，我们的宝宝 们是不是也应该学学小汤姆勇敢的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿