小班语言：点点爱去幼儿园

1 / 4 小班语言：点点爱去幼儿园 小班语言：点点爱去幼儿园 教材分析： 儿歌的教学活动，主要是注重幼儿的听、说能力的培养。儿歌的游戏性不是很强，学习方式也比较单一。在本次活动中，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的愉快情绪，因此在活动设计中，尽量做到游戏性、生活化，让幼儿在玩乐中获得感悟。通过讲述故事，让幼儿了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的一些主要对话，感知作品中的“ 五颜六色 ”“ 雪白雪白 ”“ 漂漂亮亮 ” 等词语。让幼儿采用多种形式学习，激发幼儿的想象，吸引幼儿进入到故事的情节中，与点点一起快乐的 上幼儿园。丰富幼儿的儿歌学习方式，丰富幼儿的儿歌表现方式和能力。 活动目标： 1学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇： “ 五颜六色 ” 、 “ 雪白雪白 ” 、 “ 漂漂亮亮 ” 。 2运用听说游戏的方式感知理解作品内容。 3喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。 活动准备： 1四张图片。 2背景图：草地，小树林，幼儿园的简单场景。 活动过程： 2 / 4 一、出示图片 1，理解故事第二段 师：这棵大树上有什么？ 幼儿：小鸟。 师：小鸟是什么颜色的？ 幼儿：黄色，红色，绿色。 小结：对了，这么多 颜色加在一起叫做 “ 五颜六色 ” ，一起说 “ 五颜六色 ” 。 讲述故事第一段。 二、通过观察图 2 理解故事第三段。 师：图上有什么？ 幼儿：有兔子 师：这些兔子是什么颜色的啊？ 幼儿：白色的。 小结：对了，这个小兔子有个好听的形容词叫做：、 “ 雪白雪白 ” 一起说 “ 雪白雪白 ” 讲述故事第二段。 三、通过观察图 3 理解故事第四段。 师：图上有什么？ 幼儿：梅花鹿。 师：这些梅花鹿身上有好看的花纹，也有一个好听的词来形容他们叫做 “ 漂漂亮亮 ” 一起说 “ 漂漂亮亮 ” 3 / 4 师：这又是谁的幼儿园？ 幼儿：梅花鹿。 讲述故事第三段。 四、通过观察图 4 理解故事第五段。 师：图上有什么？ 幼儿：有小朋友，滑滑梯。 师：这又是谁的幼儿园？ 幼儿：小朋友 讲述故事第四段。 五、把整个故事连起来和老师一起说一遍。 师：小朋友们喜欢上幼儿园吗？ 幼儿：喜欢 师：你们的幼儿园里有什么？ 幼儿：滑滑梯 师：那小朋友们在幼儿园里喜欢玩什么？ 幼儿：做游戏。 活动延伸： 让我们一起找一找幼儿园里还有什么更好玩的东西。 故事： 点点爱去幼儿园 点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都撅着嘴。 4 / 4 她们经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟，唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说： “ 这是小鸟幼儿园。 ” 小鸟说： “ 幼儿园里很快乐。 ” 经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说： “ 这里是白兔幼儿园。 ” 兔子说： “ 幼儿园里很快乐。 ” 经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说： “ 这里是梅花鹿幼儿园。 ” 梅花鹿说： “ 幼儿园里很快乐。 ” 这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在