小班音乐《薯条舞》

1 / 20 小班音乐薯条舞 小班音乐薯条舞 动因与背景 薯条是每个孩子都喜欢吃的食品，经常会听到孩子们说：“ 今天我爸爸妈妈带我去吃麦当劳了，那里的 薯条可好吃了。 ”“ 我也吃过薯条的，还是我妈妈自己做的呢！ ” 孩子们马上对这位小朋友的妈妈会自 己制作薯条充满了兴趣。的确薯条是很受孩子们的最爱，既然孩子们对炸薯条的过程这么非常感兴趣， 我何不根据孩子的需要，让孩子们用动作亲身体验一下炸薯条的过程呢？体验一下跳薯条舞的快乐感觉 2 / 20 呢？ 幼 儿园教育指导纲要中指出： “ 艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦 感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。 ” 因此我根据炸薯条的不同过程 ，寻找了不同性质的音乐进行剪辑，从而来表现薯条在制作过程的变化。在孩子们欣赏薯条制作过程的 基础上，把自己想象成是一根小薯条，跟着音乐表现薯条的变化过程，让孩子通过音乐来亲身体验一下 炸薯条的过程，体验音乐活动所带来的快乐。 3 / 20 实践与操作 活动目标： 1.在倾听音乐中想象薯条在油锅里煎炸的情景 ,并根据音乐的节奏做出相应的舒缓与欢快的动作，表现 薯条跳舞的情节。 2.积极愉悦地参与活动，大胆地用舞蹈与动作表述自己的体验，获得成功的快乐。 活动准备： 1.经验准备：活动前已学唱歌曲大土豆。 4 / 20 2.物质准备：幻灯片炸薯条、 mP3 音乐大土豆、 mP3剪辑音乐薯条舞、用海绵纸制作成的薯 条盒包装。 活动过程： 一、欣赏幻灯片炸薯条，初步了解炸薯条 的过程。 1.师： “ 小朋友，你们想知道土豆是怎么变成薯条的吗？下面我们一起来欣赏炸薯条的过程。 ” 2.教师播放幻灯片炸薯条，幼儿初步了解炸薯条的过程。 5 / 20 提问 :土豆是怎么变成薯条的呢？ ” 提示：欣赏幻灯片炸薯条这一环节着重是让孩子初步了解炸薯条的过程，为下面孩子跳薯条舞做好 铺垫过程，此环节教师要着重通过幻灯片让孩子了解土豆切成条、刚进入油锅、薯条在油锅变热、薯条 炸成金黄色的四个过程。 二、幼儿玩音乐游戏大土 豆，用动作表现土豆切成条的过程。 1、师：小朋友都已经知道薯条是由土豆切成条炸成的，让我们现在就来表演我们是大土豆的音乐 6 / 20 游戏吧！ 2教师请幼儿三个一群、五个一堆手搭肩抱成一团，作一个 “ 大土豆 ” 状，边演唱歌曲大土豆， 边随音乐转动。 3教师作拿刀状切开一个个 “ 大土豆 ” ，幼儿变成一条条土豆条，顺势滚入 “ 锅 ” 里。 提示：此环节是孩子表现薯条舞的开始，通过孩子相互合作一起跟着音乐做游戏大土豆来表现土豆 变成条的 过程，在孩子组合土豆的过程中，教师可以鼓励孩子可以组合表现不同形状的土豆。 7 / 20 三、幼儿用动作表现薯条舞，并根据音乐中想象薯条在油锅里跳舞的情景 ,并做出相应的舒缓与欢快的 动作。 1师： “ 薯条舞还有一首好听的音乐呢！下面我们一起来听一听音乐。 ” 2.教师与幼儿倾听薯条刚入锅、薯条慢慢变热、薯条变成金黄色的三个不同变化的音乐。 （ 1）提问：刚开始时薯条在跳什么舞？可以用什么动作表现？ 幼儿讨论回答后，跟着音乐用比较舒缓的动作表现薯条 刚进入油锅的舞蹈。 8 / 20 （ 2）提问：接着音乐又发生了什么变化？薯条又是怎么跳舞的呢？ ” 幼儿用比较欢快的动作表现薯条慢慢变热的情景。 （ 3）幼儿倾听第三段音乐，用比较舒缓的动作表现薯条炸成金黄色的情景。 提示：通过孩子倾听两种不同性质的音乐，让孩子能够根据音乐的旋律与节奏的变化来表现薯条变化的 舞蹈，此时教师着重引导幼儿能用比较舒缓与欢快的动作变现薯条刚入油锅、薯条变热的情景，并发现 孩子的独特的表现动作。 9 / 20 3.幼儿完整倾 听音乐，教师引导幼儿根据音乐的节奏，相应地做出薯条刚热起来时小幅度的舒缓动作与 在锅里沸腾时大幅度的扭、跳、滚等动作。 4.请部分幼儿做炸薯条的锅，其他幼儿来做薯条跟着音乐表现薯条舞。 5.幼儿相互交换角色来表现音乐薯条舞。 提示：此环节主要通过完整倾听音乐的基础上，完整地用不同的动作表现薯条变化的舞蹈。同时通过孩 子扮演锅、薯条不同的角色，进一步理解音乐的变化和表现音乐的变化。教师在此环节着重引导孩子能 10 / 20 学会倾听与发现音乐的变 化，并能及时变换相应的薯条跳舞的动作。 四、幼儿包装成薯条，邀请客人品尝薯条。 1.幼儿穿上海绵纸制作的包装盒，把自己包装成薯条宝宝。 2.幼儿跟随快乐的音乐跳舞，在音乐声中吆喝着 “ 卖薯条 ” ，并有礼貌地请客人老师品尝。 提示：此环节通过孩子包装成薯条邀请客人品尝薯条的过程，让孩子进一步体验变成薯条的快乐。 五、结束活动。 11 / 20 师：薯条宝宝们，我们再一起请别的小朋友来品尝我们制作的薯条吧！ ” 活动素材 1.幻灯片炸薯条图片可以现场拍或者网上找一段炸薯条的视频。 音乐薯条舞可以寻找两首不同风格的音乐进行剪辑来表现薯条跳舞变化的过程。 成效与反思 音乐活动薯条舞是我根据班上孩子的兴趣与需要创编而成的一节小班韵律活动，可以说这节音乐活 12 / 20 动薯条舞是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐表现薯条舞的时候，我发现孩子们很开心、很快 乐、很满足。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开 展的启示。 惊喜一 在孩子玩音乐游戏大土豆时，我发现孩子们是非常喜欢这个游戏，而且有几组孩子他们表现的大土 豆是非常有创意的。其中一组孩子是有 6 个孩子相互合作的，他们会一边跟着音乐、一边唱着歌，表现 13 / 20 大土豆的不同形状，一会儿是圆圆的大土豆，一会儿又变成椭圆形的大土豆。在音乐快结束时，这一组 孩子又和旁边一组的孩子合作变成了一个超级大的土豆，当时他们发现自己组合成一个大土豆时是非常 的开心。当时我看到这一情景，我被孩子们的创意深深感动，我觉得我们班的 孩子真棒。 惊喜二 在孩子跟着音乐跳薯条舞的时候，我发现孩子们是开心的。孩子们快乐地把自己当成了薯条，用不同的 动作表现薯条变化的过程。其中在比较舒缓的音乐时候，有的孩子是弯着腰的，有的孩子蹲下来在睡觉 14 / 20 ，有一个小男孩还躺在地上表现薯条刚入锅的情景。在第二段音乐开始的时候，孩子们仿佛一下子就进 入了薯条变热的过程，他们开始扭动着身体，跳跃着，在音乐越来越快的时候，有的孩子在地上来回翻 滚来表现薯条被油炸得发热的情景，而且这个孩子还能跟着音乐 的节奏来表现。 启示一 在孩子分组表现油锅和薯条的时候，这时孩子们的活动又进入了一个新的高潮。在请孩子们选择做油锅 或者薯条时，许多孩子都选择做了薯条，从这里可以发现孩子是更愿意表现薯条的。因此我马上调整了 15 / 20 策略，告诉孩子做油锅也可以跳舞时，马上又有几个孩子参与到当油锅的角色中。所以教师可以根据孩 子的情况及时调整相应的策略，鼓励孩子尝试不同的角色，尝试用不同的动作表现薯条跳舞的过程以及 油锅炸薯条的过程。 启示二 在这节活动中，也出现了部分孩子完全沉醉于表现薯条跳舞的过程，而忽视了根据音乐的旋律与节奏表 现薯条跳舞的动作。对于这种情况，我进行了思考，是不是孩子们对于薯条舞的音乐还不是很熟悉 16 / 20 ，是不是还可以在课前放给孩子听，让孩子逐渐熟悉音乐的旋律与节奏，从而孩子可以更好地用动作表 现音乐。 对话与解读 音乐活动是最能让幼儿体验快乐并感受快乐的。对于幼儿来说，音乐活动就是一种娱乐，它让幼儿充分 体验到 “ 玩 ” 一样的愉悦感，幼儿没有丝毫的压力和负担 ，他们自觉自愿地、不知不觉地、快乐地、不 知疲倦地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐，从而增强幼儿的音乐 17 / 20 节奏感，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调，还能发展其想象力、创造力，有效地促进幼儿身 心全面和谐地发展。 而这节小班音乐活动薯条舞是孩子所喜欢的，孩子在这一个过程也是很快乐的。这节活动主要体现 以下三个方面的特点。 1.内容的选择贴近孩子的实际生活。 薯条舞这节小班音乐活动内容的选 择非常贴近孩子的生活。几乎每个孩子都吃过薯条，他们对薯条 18 / 20 的过程也十分想了解和感兴趣的。教师能够根据孩子们的兴趣与需要，将炸薯条的过程设计成音乐活动 是非常符合孩子的需要的，可以让孩子在音乐中了解生活、表现生活、体验生活的快乐。 2.音乐的选择适合孩子的年龄特点。 能让幼儿快乐的音乐，首先应是幼儿喜闻乐见的，更应是适合幼儿的年龄特点的。教师能根据孩子的年 龄特点与兴趣选择孩子喜欢听的音乐，所以这节音乐活动薯条舞的音乐是孩子所喜欢的。所以作为 教师要知道幼儿才是活动的主体，不要出现往往自己花费许多时间选出音乐，但幼儿却不喜欢。所以教 19 / 20 师应该和孩子一起共同收集喜欢的音乐，从孩子的生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉。 3.活动的过程尊重幼儿